下面是小编为大家整理的2022年度学党史意义和感受【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学党史的意义和感受6篇
第1篇: 学党史的意义和感受
对测绘学的认识和感受
对于一个刚踏入大学校门的学生来说，我像其他大学生一样最关心的莫过于，自己将要学习的是一个什么专业。它的发展前景和就业情况如何。我想学校之所以开设了《测绘学概论》其目的很明确：就是让我们在还未接触专业教育之前就先了解测绘工程专业有哪些分支学科及其主要内容，要学习哪些理论和技术，以及它有怎样的学科地位和社会作用。
通过这个课程的学习，我对测绘学有了一个整体的认识，初步了解了测绘学。现谈谈我对测绘学的认识和感受。
对测绘学的总体认识：
测绘学的定义:测绘学是研究测定和推算地面点的几何位置、地球形状及地球重力场，据此测量地球表面自然形态和人工设施的几何分布，并结合某些社会信息和自然信息的地球分布，编制全球和局部地区各种比例尺的地图和专题地图；
建立各种地理信息系统（GIS）, 为国民经济发展和国防建设以及地学研究服务的理论和技术学科。它是地球科学的一个分支学科。
测绘学的研究：1. 研究和测定地球形状、大小及其重力场，建立统一的坐标系统，测定地面点在该坐标系统中的精确点位；
2. 对地表形态进行测绘工作，使之变成各种比例尺的地形原图；
3. 在各种经济建设和国防工程建设中进行测绘工作；
4. 在海洋环境中进行测绘工作，研究其特殊的方法和专用仪器；
5. 将地形原图经过地图制图工作，并建立各种地理信息系统。
测绘学的分支：大地测量学（Geodesy）、摄影测量与遥感(Photogrammetry and remote sensing)、地图制图学（地图学）(Cartography)、工程测量学（Engineering Surveying）、海洋测绘学（marine charting），下面我将就我以后可能会用到的，以及自己感兴趣的几个方面谈谈。
大地测量学—是研究和测定地球的形状、大小、重力场、整体与局部运动和测定地面点的几何位置以及它们的变化的理论和技术的学科。在大地测量中地球的形状指大地水准面的形状（或地球椭球的扁率）；
大小指地球椭球的大小几何位置指地面点在一个坐标系中的位置地球重力场研究指利用地球的重力作用研究地球形状等。
大地测量学的基本任务：（1）建立和维护高精度全球区域性大地测量参考框架；
（2）获取空间点位置的静态和动态信息；
（3）测定和研究地球的形状大小和地球外部重力场随时间的变化；
（4）测定和研究全球区域性地球动力学现象，包括地球的自转和转移，地球潮汐，板块运动与地壳形变以及其他全球变化；
（5）研究地球表面观测量随地球平面的投影变换及相关的大地测量计算问题；
（6）研究新型的大地测量仪器和大地测量方法；
（7）研究空间大地测量理路和方法；
（8）研究月球和行星大地测量理论和方法，研究月球和行星坐标参考系统和框架，探测月球和行星重力场。
大地测量学任务的解决方法：1.几何法——几何大地测量是指利用几何方法测定地球形状、大小和地面点几何位置的工作。几何大地测量为测定地面点的几何位置，需进行水平控制测量和高程控制测量。（水平控制测量方法有三角测量 、导线测量、三边测量和边角测量；
高程控制测量方法有水准测量和三角高量。）2.物理法——物理大地测量是指用地球重力场的理论和方法推求大地水准面相对于地球椭球的距离（称大地水准面差距），地球椭球的扁率（地球形状）等。3. 卫星法——卫星大地测量或空间大地测量是指用人造卫星观测进行空间定位，提供地面点在地心坐标系中的三维坐标。
大地测量学的地位和作用：（1）为人类活动提供地球信息。继续为国民经济建设和国防建设服务，扩大在各个领域中的作用，用于交通工具的自动导航，大型精密工程的规划和建设，海洋资源的开发等。（2）在防灾减灾和救援活动中发挥日益增强的作用。为地震的预测提供监测信息，监测预报滑坡和泥石流，为预报厄尔尼诺现象提供信息。利用GPS定位技术结合卫星通讯建立灾难事件救援系统。（3）在环境监测和保护等领域中发挥重要作用。监测极地冰盖和海平面的变化，给出森林面积缩小、草原蜕化、沙漠扩大、耕地面积减小等环境破坏的分布评估。（4）探索地球物理现象的力学机制，获取表征地球运动和形变的参数，如板块运动的速率、固体潮的洛夫数、地壳形变的速度和加速度等。（5）为空间技术和国防现代化建设提供重要保障，如地球重力场模型和精密地心参考框架等。
工程测量学—是研究工程建设和自然资源开发中各个阶段进行控制测量、地形测绘、施工放样和变形监测的理论和技术的学科。
工程测量学的基本任务及工程建设中个阶段的测量工作：（1）规划设计阶段的测量——提供地形资料，配合地质勘探和水文观测数据进行测量。对于重要的工程（如某些大型特种工程），或地质条件不良地区的工程建设还要对地层的稳定性进行观测。（2）施工兴建阶段的测量——按照设计要求，在实地准确地标定出建筑物各部分的平面和高程的测量作为施工和安装的依据。（3）运营管理阶段的测量——工程竣工后为监视工程状况，保证安全，进行周期性的重复测量，观测其变形情况。（4）高精度工程测量——采用非常规的测量仪器和方法,使其测量的绝对精度达到毫米以上要求的测量工作。
工程测量的实用性很强，它随着科技的发展服务的领域会扩宽。正因为如此，它依靠于仪器的改进。工程测量仪器可分通用仪器和专用仪器。专用仪器是工程测量学仪器发展最活跃的，主要应用在精密工程测量领域。其中，包括机械式、光电式及光机电(子)结合式的仪器或测量系统。主要特点是：高精度、自动化、遥测和持续观测。通用仪器中常规的光学经纬仪、光学水准仪和电磁波测距仪将逐渐被电子全测仪、电子水准仪所替代。电脑型全站仪配合丰富的软件向全能型和智能化方向发展。
工程测量学的发展：主要表现在从1维、2维到3维、4维，从点信息到面信息获取，从静态到动态，从后处理到实时处理，从人眼观测操作到机器人自动寻标观测，从大型特种工程到人体测量工程，从高空到地面、地下以及水下，从人工量测到无接触遥测，从周期观测到持续测量。测量精度从毫米级到微米乃至纳米级。工程测量学的上述发展将 直接对改善人们的生活环境，提高人们的生活质量起重要作用。
测绘学中的3S技术：（1）全球定位系统（Global Positioning System,GPS）美国发展的新一代卫星导航和定位的军事系统；
（2）遥感（Remote Sensing, RS）不接触物体本身，用传感器收集目标物的电磁波信息，经处理、分析后，识别目标物，揭示其几何、物理特性和相互联系及其变化规律的科学技术；
（3）地理信息系统（Geographic Information System, GIS）在计算机软件和硬件支持下，把各种地理信息按照空间分布及属性以一定的格式输入、存储、检索、显示和综合分析应用的技术系统。
3S技术的集成——3S技术的综合利用，其中 GPS 用于实时、快速地提供目标的空间位置；
RS用于实时、快速地提供大面积地表物体及其环境的几何、物理信息和各种变化；
GIS是多种来源的时空数据的综合处理分析和应用平台。（“3S"技术并不等于3项技术简单相加，而是将3项技术的技术优势有机结合，相互补充，形成一个整体，发挥其整体系统优势。）
3S技术对测绘学科发展的影响：（1）有了对地球整体进行观察和测绘的工具；
(2)测绘学科的理论和手段发生了根本性变化；
(3)改变了传统的测绘生产和产品分发方式；
4) 测绘业转变为信息产业；
(5)扩大了测绘学科的服务领域。
以上是我对测绘的总体了解，当然其中的有些在今后的学习和工作可能不会学到和用到。但至少对《测绘学概论》的学习我明白了以后的学习方向，明白咋们干测绘的是很有发展前景的。因为测绘是一级学科、测绘是高科技学科、测绘属于信息学科。与测绘有关的名人很多林肯、华盛顿、拿破伦、赫鲁晓夫、勃列日涅夫作过测量员、李瑞环是工民建专业、吴邦国的父亲是军测教授、温家宝是地质测量和找矿专业。15个院士中有五个（夏坚白、王之卓、方俊、陈永龄）是学测绘的。这些都可以看出国家会重视它，社会的建设离不开它。
当然我也明白学测绘会很苦，它需要“四得”：跑得、累得、晒得、饿得。具体的说，立标尺，搬仪器，就要你不断的跑，不断的走，所以要跑得；
从天亮到天黑，从做了外业做内业，而且有时测量成果还达不到要求，又要全部重新来过，所以要累得；
做测量，下雨就是我们的星期天，只要是不下雨，不管是好大的太阳，我们都要晒得；
另外就是饿得，搞测量工作的，成天到晚就是在外面工作，可以说是居无定所，食无定时，有时甚至是一大早出去吃一顿，晚上回来再吃，中午就一点干粮解决问题，为的是节约时间，为的是完成工作，所以就只好要饿得。
“四心”：细心、耐心、恒心、责任心。做外业的读数，做内业的计算工作，都是看似简单，而且实际上也很简单的工作，对此我们就可能麻痹大意，也可能为后面我们工作的全部返工埋下伏笔，所以我们要克服麻痹大意的思想，每一个工作的流程我们都要细心、细致；
对中整平是我们外业工作的基本工作,都是反复的做着同样的工作，包括检校仪器都是简单的理论，重复的动作，那就要求我们要有耐心，没有耐心是达到工作要求的，也是达不到测量成果要求的精度的；
工作的反反复复，一次达不到要求来二次，二次达不到来三次，甚至四次、五次…… 就要求我们必须要有恒心，要有一种得不到满意的成果决不罢休的精神；
另外就是要求我们要有高度的责任心，因为我们做的全部都是基础工作，基础工作都不精确，那后面的工作更是无法做起，这就和误差的累积是同一个道理。
“四性”：艰苦性，吃苦性，任劳任怨性，甘作嫁衣的服务性。我们工作环境，工作性质就决定了我们的工作是艰苦的；
艰苦的工作环境下我们还要拿出工作成果，这就要我们有吃苦性，而且还要会吃苦，善于吃苦。这些是在和大四师兄交流时了解到的！
第2篇: 学党史的意义和感受
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
【重点难点】重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
一．情景导入 生成问题
1．学生分享《轮椅上的霍金》的故事。
2．学生谈感受。
3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。
二．自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．人为什么活着？对有些人而言，是为了__让生命有意义__，他们认为探索这个问题是有必要的。
2．能够活出自己的人生，实现__自我价值__，这样的一生是值得的；
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的__责任__，这样的人生是值得的；
将个人追求建立在__人类共同需要__的基础上，这样的一生是值得的。
3．生命是__独特__的，生命意义是__具体__的。
4．我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“__我的人生__”。
5．生命的意义需要自己__发现__和__创造__。
(二)合作探究
探究一：教材P111运用你的经验
(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？
(2)你的答案是什么呢？
探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享
(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。
(2)有人说，不要为别人而活；
也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。
答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。
(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。
探究三：教材P113探究与分享
(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。
(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？
(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
探究四：教材P114探究与分享
(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；
有的是为自己做一些有意义的事；
有的是为了社会的赞许、荣誉等等。
(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。
三．交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
四．当堂演练 达成目标
1．下列行为中能体现出生命的价值的是( D )
①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦 ②善待他人的生命 ③以国家利益为重，把国家利益放在首位 ④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃
A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④
2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤
3．下列的人生值得过的是( A )
①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的人生 ③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生 ④人不为己，天诛地灭的人生
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
4.(1)有人说，不要为别人而活；
也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢？
(2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自己的情况。
答案提示：(1)怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同角度作描述。
五．课后反思 查漏补缺
六．这节课我学会了：
第3篇: 学党史的意义和感受
《感受生命的意义》教学设计
教学目标：情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；
愿意去探索和创造自己生命的意义。
能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；
增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
知识目标：懂得探索生命意义的重要性；
懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
重点:生命的追问
难点：发现我的生命
教学过程：
导入：生命的意义是什么呢？让我们一起走进第十课第一框《感受生命的意义》。
环节一：人为什么活着
学生思考回答。
师总结：为了学习，为了养育后代，为了帮助他人......人们的回答也许各不相同，对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了，但是，对有些人而言，是为了让那个生命有意义，人们认为探索这个问题是有必要的。
环节二：怎样的一生是值得的
讲述刘伟的故事
问：这样的人生值得过吗，为什么？
生答。
师总结：活出自己的人生，实现自我价值。刘伟的人生很出彩。
说一说：我们身边的出彩人生还有哪些呢。
政界代表：习近平 商界代表：王健林 作家：莫言 演员：邓超 歌手：TFboys
过渡：他们都活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们说他们的一生是值得的。还有什么样的人生是值得的呢，考考大家;每年的3月5日，是什么日子呢？学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，年仅22岁便因公殉职，但他的一生也是全心全意为人民服务、无私奉献的一生，所以，毛主席亲笔题词：向雷锋同志学习。今天，让我们一起读一读他写在日记上的一段话：见课本
问：这样的人生值得过吗，为什么。
生答。
师总结：看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担起自己的责任。
说一说：我们身边雷锋式的好人还有哪些呢。
1、志愿者清理垃圾并分类2、志愿者打扫卫生、清理小广告3、志愿者看望并帮助孤寡老人和留守儿童。还有，全国道德模范、中国好人，我们说，这样的一生是值得的。
过渡：你学会了吗？考考大家：请你辨析：A：不要为别人而活B：为别人而活的生命才是值得的。请男生辨析A，女生辨析B。
生答。
师总结：不要为别人而活，强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度说是正确的，但是如果认为人只是为自己而活，只顾自己不顾别人需要，则是错误的。
为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的，但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。
结论：人是要为自己而活，又要为别人而活，既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。
过渡：伟大的国家总理周恩来一生为国家为人民鞠躬尽瘁，死而后已，这样的一生值得吗？师总结：将个人的追求建立在国家需要的基础上
师生共同总结：怎样的一生是值得的
环节三：如何认识生命的意义
过渡：这节课我们探索了什么样的人生是值得的，发现很多人的一生都是很精彩的，那么自己的人生如何呢？
生答。
活出自己的人生，实现自我价值：1、成绩优异2、体育健将3
承担起自己的责任，看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小：1、在家刷碗2、看望敬老院的老人
将个人追求建立在人类共同需要的基础上：义务植树
师总结;生命的意义需要自己发现和创造。
过渡：新时期，习近平总书记提出中国梦，实现中华民族的伟大复兴。
问：我的生命意义与中国梦有何关系呢？
大家知道中国梦什么时候实现吗？到2050年，你几岁了，40多岁了，因此，我们大家既是中国梦的见证者也是中国梦的受益者，所以，中国梦，我的梦。我们每一个人都要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任，为中国梦贡献力量，但每个人的生命又是独特的，不同的人对生命意义的理解不同，所选择的人生道路不同，但只有脚踏实地，从日常点滴做起，就是在为中国梦贡献力量。可见，生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，，我们都是在自己的生活经历中一点一点的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
司马迁说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛！”
问：这句话对我们有何启示
生答
过渡：这句话其实是对生命意义的探究，这一探究，有利于我们选择人生道路，驾驭自己的生活，所以，我们说探究生命意义，是人类生命的原动力之一。
总结：如何认识生命的意义。
结束语：生命如此伟大，人生如此精彩，我们一同歌颂伟大祖国，让我们借力于伟大祖国的复兴力量，充分参与社会生活，实现自己的美好梦想，为实现中国梦贡献力量吧！
板书设计：
1、人为什么
感受生命的意义 2、怎样的一生是值得的
3、如何认识生命的意义
第4篇: 学党史的意义和感受
感受生命的意义
第1课时 感受生命的意义
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：学会发现生命的意义
教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的
2 教学过程
【一】导入新课
我国台湾大众银行网络发布广告短片«梦骑士»，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦
1.播放视频：«梦骑士»。
2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
【二】新课讲授
目标导学一：生命的追问
1.人为什么活着？
〔1〕在网上，〝人为什么活着〞这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：
1〕为了自己而活；
2〕为了亲人而活着；
3〕活着就是为了活着；
4〕我也想知道这个问题；
5〕不知道，但是还是想活着(盲目)；
6〕为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；
7〕为了让生命更有意义(有探讨必要)。
〔2〕你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2.怎样才是有价值的人生
〔1〕利用«雷锋日记»进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？
伟人事例：〔1〕孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。〔2〕毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。〔3〕邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
教师小结：〔1〕能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。(为绽放生命价值而活是值得的)〔2〕当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。(为救助他人而活是值得的)〔3〕能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
(为全社会或全人类而活更是值得的！)
目标导学二：发现我的生命
1.我的生命线〔教材P113〕
〔1〕回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。
〔2〕让学生在左端开始的地方贴上出生时的照片〔如果没有，可以根据自己的想象画上去〕在右端贴上最近照片〔如果没有，可以给自己画个自画像〕。
〔3〕学生回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情，在河流的相应位置上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要说明当时发生的事情，并用几个字表示这件事情对自己的意义。
〔4〕分享交流。这些经历对你的生命有怎样的意义？在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
教师小结：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的〝我的人生〞。
2.〝呦呦鹿鸣，食野之蒿，蒿草青青，报之春晖〞
1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定，自己的求学之路还将继续。考上大学，自然成为她的新目标。考前填报志愿时，素来喜欢自己拿主意的屠呦呦大笔一挥，给自己报了北京大学(分数线,专业设置)医学院药学系。当时，国内开设药学系的大学尚寥寥无几，北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有个性。当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代，身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦呦觉得自己很〝幸运〞。
2019年10月5日，屠呦呦获得2019年诺贝尔医学奖。她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。
青蒿素的发现谈何容易，屠呦呦和其团队付出了怎样的艰辛，世人难以想象。如果没有锲而不舍的〝韧劲儿〞，科学实验难有建树。第二次世界大战结束后，引发疟疾的疟原虫产生了抗药性，科学家们开始寻找新药。在漫长的探索中，中国政府也启动了〝523项目〞，屠呦呦开创性地发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法。如果没有勇于探索的〝钻劲儿〞，这项科研成果很可能付诸东流。
〔1〕屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？
教师总结：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我改如何创造我想要的生活？通过认真审查这些问题，我们会更加明确生命的意义。
【三】课堂总结
本节课引导学生对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意义，认识到每个人的生命都是独特的，要自己去发现和创造生命的意义。
3 板书设计
4 教学反思
纵观本节课的教学设计，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，激发了学生的创新意识和思维火花。通过一系列的活动启发学生的认知情感，让每一位学生动起来，畅所欲言，达到寓教于乐、欢乐教育的效果，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。
第5篇: 学党史的意义和感受
。对测绘学的认识和感受
对于一个刚踏入大学校门的学生来说，我像其他大学生一样最关心的莫过于，自己将要学习的是一个什么专业。它的发展前景和就业情况如何。我想学校之所以开设了《测绘学概论》其目的很明确：就是让我们在还未接触专业教育之前就先了解测绘工程专业有哪些分支学科及其主要内容，要学习哪些理论和技
术，以及它有怎样的学科地位和社会作用。
通过这个课程的学习，我对测绘学有了一个整体的认识，初步了解了测绘学。现谈谈我对测绘学的认识和感受。对测绘学的总体认识：
测绘学的定义:测绘学是研究测定和推算地面点的几
何位置、地球形状及地球重力场，据此测量地球表面自然形态和人工设施的几何分布，并结合某些社会信息和自然信息的地球分布，编制全球和局部地区各种比例尺的地图和专题地图；
建立各种地理信息系统（GIS）,为国民经济发展和国防建设以及地学研究服务的理论和技术学科。它是地球科学的一个分支学科。
测绘学的研究：1.研究和测定地球形状、大小及其重
力场，建立统一的坐标系统，测定地面点在该坐标系统中的精确点位；
2.对地表形态进行测绘工作，使之变成各种比例尺的地形原图；
3.在各种经济建设和国防工程建设中进行测绘工作；
4.在海洋环境中进行测绘工作，研究其特殊
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的方法和专用仪器；
5.将地形原图经过地图制图工作，并建立各种地理信息系统。
测绘学的分支：大地测量学（Geodesy）、摄影测量与
遥感(Photogrammetryandremotesensing、地图制图学（地图学）(Cartography、工程测量学（EngineeringSurveying）、海洋测绘学（marinecharting），下面我将就我以后可能会用到的，以及自己感兴趣的几个方面谈谈。
大地测量学—是研究和测定地球的形状、大小、重力场、整体与局部运动和测定地面点的几何位置以及它们的变化的理论和技术的学科。在大地测量中地球的形状指大地水准面的形状（或地球椭球的扁率）；
大小指地球椭球的大小几何位置指地面点在一个坐标系中的位置地球重力场研究指利用地球的重力作用研究地球形状等。
大地测量学的基本任务：（1）建立和维护高精度全球区域性大地测量参考框架；
（2）获取空间点位置的静态和动态信息；
（3）测定和研究地球的形状大小和地球外部重力场随时间的变化；
（4）测定和研究全球区域性地球动力学现象，包括地球的自转和转移，地球潮汐，板块运动与地壳形变以及其他全球变化；
（5）研究地球表面观测量随地球平面的投影变换及相关的大地测量计算问题；
（6）研究新型的大地测量仪器和大地测量方法；
（7）研究空间大地测量理路和方法；
（8）研究月球和行星大地测量理论和方法，研究月球和行
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星坐标参考系统和框架，探测月球和行星重力场。
大地测量学任务的解决方法：1.几何法——几何大地测量是指利用几何方法测定地球形状、大小和地面点几何位置的工作。几何大地测量为测定地面点的几何位置，需进行水平控制测量和高程控制测量。（水平控制测量方法有三角测量、导线测量、三边测量和边角测量；
高程控制测量方法有水准测量和三角高量。）2.物理法——物理大地测量是指用地球重力场的理论和方法推求大地水准面相对于地球椭球的距离（称大地水准面差距），地球椭球的扁率（地球形状）等。3.
卫星法——卫星大地测量或空间大地测量是指
用人造卫星观测进行空间定位，提供地面点在地心坐标系中的三维坐标。
大地测量学的地位和作用：（1）为人类活动提供地球信息。继续为国民经济建设和国防建设服务，扩大在各个领域中的作用，用于交通工具的自动导航，大型精密工程的规划和建设，海洋资源的开发等。（2）在防灾减灾和救援活动中发挥日益增强的作用。为地震的预测提供监测信息，监测预报滑坡和泥石流，为预报厄尔尼诺现象提供信息。利用GPS定位技术结合卫星通讯建立灾难事件救援系统。（3）在环境监测和保护等领域中发挥重要作用。监测极地冰盖和海平面的变化，给出森林面积缩小、草原蜕化、沙漠扩大、耕地面积减小等环境破坏的分布评估。（4）探索地球物理现象的力
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学机制，获取表征地球运动和形变的参数，如板块运动的速率、固体潮的洛夫数、地壳形变的速度和加速度等。（5）为空间技术和国防现代化建设提供重要保障，如地球重力场模型和精密地心参考框架等。
工程测量学—是研究工程建设和自然资源开发中各个阶段进行控制测量、地形测绘、施工放样和变形监测的理论和技术的学科。
工程测量学的基本任务及工程建设中个阶段的测量工作：（1）规划设计阶段的测量——提供地形资料，配合地质勘探和水文观测数据进行测量。对于重要的工程（如某些大型特种工程），或地质条件不良地区的工程建设还要对地层的稳定性进行观测。（2）施工兴建阶段的测量——按照设计要求，在实地准确地标定出建筑物各部分的平面和高程的测量作为施工和安装的依据。（3）运营管理阶段的测量——工程竣工后为监视工程状况，保证安全，进行周期性的重复测量，观测其变形情况。（4）高精度工程测量——采用非常规的测量仪器和方法,使其测量的绝对精度达到毫米以上要求的测量工作。
工程测量的实用性很强，它随着科技的发展服务的领域会扩宽。正因为如此，它依靠于仪器的改进。工程测量仪器可分通用仪器和专用仪器。专用仪器是工程测量学仪器发展最活跃的，主要应用在精密工程测量领域。其中，包括机械
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式、光电式及光机电(子结合式的仪器或测量系统。主要特点是：高精度、自动化、遥测和持续观测。通用仪器中常规的光学经纬仪、光学水准仪和电磁波测距仪将逐渐被电子全测仪、电子水准仪所替代。电脑型全站仪配合丰富的软件向全能型和智能化方向发展。
工程测量学的发展：主要表现在从1维、2维到3维、4维，从点信息到面信息获取，从静态到动态，从后处理到实时处理，从人眼观测操作到机器人自动寻标观测，从大型特种工程到人体测量工程，从高空到地面、地下以及水下，从人工量测到无接触遥测，从周期观测到持续测量。测量精度从毫米级到微米乃至纳米级。工程测量学的上述发展将直接对改善人们的生活环境，提高人们的生活质量起重要作用。
测绘学中的3S技术：（1）全球定位系统（GlobalPositioningSystem,GPS）美国发展的新一代卫星导航和定位的军事系统；
（2）遥感（RemoteSensing,RS）不接触物体本身，用传感器收集目标物的电磁波信息，经处理、分析后，识别目标物，揭示其几何、物理特性和相互联系及其变化规律的科学技术；
（3）地理信息系统（GeographicInformationSystem,GIS）在计算机软件和硬件支持下，把各种地理信息按照空间分布及属性以一定的格式输入、存储、检索、显示和综合分析应用的技术系统。
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3S技术的集成——3S技术的综合利用，其中GPS用于实时、快速地提供目标的空间位置；
RS用于实时、快速地提供大面积地表物体及其环境的几何、物理信息和各种变化；
GIS是多种来源的时空数据的综合处理分析和应用平台。（“3S"技术并不等于3项技术简单相加，而是将3项技术的技术优势有机结合，相互补充，形成一个整体，发挥其整体系统优势。）
3S技术对测绘学科发展的影响：（1）有了对地球整体进行观察和测绘的工具；
(2测绘学科的理论和手段发生了根本性变化；
(3改变了传统的测绘生产和产品分发方式；
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测绘业转变为信息产业；
(5扩大了测绘学科的服务领域。
以上是我对测绘的总体了解，当然其中的有些在今后的学习和工作可能不会学到和用到。但至少对《测绘学概论》的学习我明白了以后的学习方向，明白咋们干测绘的是很有发展前景的。因为测绘是一级学科、测绘是高科技学科、测绘属于信息学科。与测绘有关的名人很多林肯、华盛顿、拿破伦、赫鲁晓夫、勃列日涅夫作过测量员、李瑞环是工民建专业、吴邦国的父亲是军测教授、温家宝是地质测量和找矿专业。15个院士中有五个（夏坚白、王之卓、方俊、陈永龄）是学测绘的。这些都可以看出国家会重视它，社会的建设离不开它。
当然我也明白学测绘会很苦，它需要“四得”：跑得、
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累得、晒得、饿得。具体的说，立标尺，搬仪器，就要你不断的跑，不断的走，所以要跑得；
从天亮到天黑，从做了外业做内业，而且有时测量成果还达不到要求，又要全部重新来过，所以要累得；
做测量，下雨就是我们的星期天，只要是不下雨，不管是好大的太阳，我们都要晒得；
另外就是饿得，搞测量工作的，成天到晚就是在外面工作，可以说是居无定所，食无定时，有时甚至是一大早出去吃一顿，晚上回来再吃，中午就一点干粮解决问题，为的是节约时间，为的是完成工作，所以就只好要饿得。
“四心”：细心、耐心、恒心、责任心。做外业的读数，做内业的计算工作，都是看似简单，而且实际上也很简单的工作，对此我们就可能麻痹大意，也可能为后面我们工作的全部返工埋下伏笔，所以我们要克服麻痹大意的思想，每一个工作的流程我们都要细心、细致；
对中整平是我们外业工作的基本工作,都是反复的做着同样的工作，包括检校仪器都是简单的理论，重复的动作，那就要求我们要有耐心，没有耐心是达到工作要求的，也是达不到测量成果要求的精度的；
工作的反反复复，一次达不到要求来二次，二次达不到来三次，甚至四次、五次……就要求我们必须要有恒心，要有一种得不到满意的成果决不罢休的精神；
另外就是要求我们要有高度的责任心，因为我们做的全部都是基础工作，基础工作都不精确，那后面的工作更是无法做起，这就和误
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差的累积是同一个道理。
“四性”：艰苦性，吃苦性，任劳任怨性，甘作嫁衣的服务性。我们工作环境，工作性质就决定了我们的工作是艰苦的；
艰苦的工作环境下我们还要拿出工作成果，这就要我们有吃苦性，而且还要会吃苦，善于吃苦。这些是在和大四师兄交流时了解到的！
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第6篇: 学党史的意义和感受
学党史的收获和感受20xx年学习党史心得体会篇1这两天的培训活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，89年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量。充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，对此我们有着不可推卸的责任。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应该做到两个“牢记”和两个“必须”。这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共产党人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的共产党员。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名共产党人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜
活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。
学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。
党的历史虽然只有89年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。党的历史像一条河流，曲折但是坚定地向着一个方向流动。穿行在89年的历史长河，点点滴滴都闪烁着耀眼的光辉。我要做这长河中的一滴水，任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚定不移!学党史的收获和感受近期，我
院大力开展政法队伍教育整顿活动，为贯彻________关于学习党史的重要指示精神，我院将党史教育纳入“必修课”，通过这段时间的集中学和自学，结合自己的工作下细的品味，让我收获颇丰，感触良多。
忆党史，坚定自己的党性修养，牢记自己的初心和使命。1921年7月中国共产党第一次全国代表大会胜利召开，成立了中央政治局，第一个中央机关由此产生。随后，中国共产党一路披荆斩棘，在万分艰苦的环境中取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。1978年，党的十一届三中全会作出了实行改革开放的新决策，启动了农村改革的新进程，将工作重心转移到了经济建设上来，中国经济实现腾飞发展，人民收入急速增加。2017年，党的十九大胜利召开，____新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想并庄严地写入党章，郑重地把____新时代中国特色社会主义思想载入宪法，实现了国家指导思想的与时俱进，反映了全国各族人民共同意志和全社会共同意愿。在以____同志为核心的党中央的领导下，我们取得了脱贫攻坚的伟大胜利，取得了扫黑除恶、惩贪治腐、环境整治等方面的阶段性胜利，政治环境、社会环境、生活环境进一步净化、清化。诸多成绩的取得，也让我深刻反省自己在入职之初，入党之初的信念和使命，我作为一名基层法官，我的初心和使命就是做到司法公正，做到秉公办事，做到为民服务。在今
后的工作中我将时刻警醒自己，高悬“达摩克斯之剑”，坚守自己的初心和使命，绝不因外力影响司法的公正公平，维护法律的尊严。
明得失，深刻剖析自我、认清自我，让风清气正贯穿始终。法院是维护公平公正的最后一道防线，作为一名基层法官，我站在执法的第一线，与群众面对面，自己的所作所为不仅代表着自己，更代表着法院系统，一旦失之于宽、失之于偏，服务对象对法律的公平公正将产生疑惑，甚至对法律体系失去信心。
有所得，我的所得是党赋予我示范引领的义务，是岗位赋予我依法判案的职责。有所失，我的所失是工作生活的随意性、是社交的广泛性。作为政法系统的一名工作人员，我们有更为严格的要求，有更为明确的纪律，让我时刻需要注意自己的一言一行，一举一动。但失去的这些我不后悔，所得的我却更加珍惜，因此，在工作中我将坚持风清气正，坚持依法判案，用法律的准绳衡量当事人的责任，用法律的强制性保障群众的合法权益。