下面是小编为大家整理的2022年度在党史学习教育专题组织生活会上对照检查材料,供大家参考。
在党史学习教育专题组织生活会上的对照检查材料
根据XXX安排部署，围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”主题，对照检查如下检视剖析如下。
—、学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话情况
习近平总书记在庆祝建党100周年大会上的重要讲话，深情回顾中国共产党百年奋斗的光辉历程，展望中华民族伟大复兴的光明前景，系统阐述以史为鉴、开创未来必须牢牢把握的“九个必须”经验启示和根本要求，为新征程上党和国家各项事业发展明确了前进方向。讲话通篇闪耀着马克思主义真理的光辉，是全党在新的历史条件下进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的政治宣言，是实现第二个百年奋斗目标的动员令、冲锋号。我们要认真学习、深刻领会精神实质和精髓要义，着重把握实现中华民族伟大复兴这一主题，逐字逐句深入思考研究，领会其中蕴含的新思想新观点新论断，不断弘扬伟大建党精神，牢记初心使命，高举大团结大联合旗帜，更好用习近平总书记重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，为寻求最大公约数、画出最大同心圆，开创事业发展新局面不懈努力。
二、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央指定学习材料情况
党史学习教育开展以来，我能够围绕“学党史，悟思想、办实事、开新局”的主题，认真贯彻“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”要求，认真学习了习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，认真研读了党中央指定的4本学习教材，积极参加集中学习、研讨、党课辅导、主题实践活动，进一步夯实明理、增信、崇德、力行的思想根基。通过持续学、深入学、反复学，我深刻认识到我们党历经千锤百炼而朝气蓬勃，关键在于中国共产党勇于自我革命，敢于“刮骨疗伤”的勇气，进一步增强了对中国共产党的坚定信念。我们要以史为镜、以史为鉴、以史明志，认清当代中国所处的历史方位，增强历史自觉，进一步激发为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心和动力。
三、对照党史学习教有目标要求存在的差距和不足
一是在坚定理想信念方面。担当作为还不够，虽然说工作上始终保持热情，但工作干劲、担当精神和以前相比，出现了一定程度的衰退现象，有时原则性问题强调的较多，实际工作中有时存在得过且过的现象。
二是在增强历史自觉方面。自觉落实还不够，虽然能够认真贯彻落实廉洁从政准则，自觉用党纪条规约束自己，但觉得目前从事的岗位不存在廉政风险，在慎独、慎言、慎行方面有所欠缺。
三是在弘扬优良传统方面。知行合一不还够，虽然能自觉学习，但缺乏把学习当责任的自觉思想，学习坚持不好，缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，认为平凡的工作岗位上没有更多让自己出彩的机会，放松了要求。。
四是锤炼党性修养方面。检讨反省还不够，有时有当老好人的思想，特别是对身边的同志有问题不能及时提醒，有缺点没能及时帮助，批评的都是一些无关痛痒的小事，没有触及灵魂深处。
四、党员先锋模范作用发挥，立足岗位、履职尽责，为身边群众做实事好事方面的差距和不足
一是模范作用发挥不好。作为党员，作为领导干部，把参加党史学习教育更多理解为建党百年之际的必然活动，对开展活动所要达到的目的认识不足、理解不深、行动滞后，没有充分发挥自己是党员的先锋模范带头作用，没有把“我为群众办实事”真正落到实处，自己给群众办的事实要么意义不大，要么结果群众不够满意。二是思想觉悟有待提升。在日常中存在等待领导安排的想法，主动谋划工作不够，思想觉悟有待提升。三是能力素质有待强化。日常存在本领恐慌，主动学习不够，导致在解决事情的实施办法不多，效果不明显。四是工作标准有所弱化。工作完成满足于交账、交差，积极谋划、前瞻布局的思路少，攻坚克难、攻城拔寨的劲头弱，没有完全按照高标准、高质量、高效率的要求，去创一流、争先进、夺红旗。
五、整改措施及努力方向
（一）加强理论学习，筑牢思想根基。以加强理论学习、提高自己的工作能力作为整改工作的重点，把不断学习作为加强党性修养、提高能力水平的基础工作抓紧抓实，进一步增强学习的紧迫感和自觉性，制定短期计划和长期规划，有计划、有目的、系统的长期坚持学习，在不断学习中实现自我“转型升级”，努力提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力，提高运用党的基本理论、基本路线解决实际问题的能力，达到学懂会用，学以致用的目的。
（二）加强党性修养，培育理想信念。认真学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，努力加强党性锤炼，严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己，做政治上的明白人，不断提醒自己，强化制度意识、规范意识、程序意识，工作中按制度、按规矩、按程序办事，筑牢防线，守住底线。
（三）加强作风养成，扎实务实工作。今后要不断加强工作初期的干劲和热情，向身边优秀的同志学习。秉持着爱岗敬业的精神，立足本职，带着认真负责的态度工作，坚决抵制敷衍了事、得过且过、消极懒惰的工作状态，把责任尽到位，把工作做到位，尽职尽责地做好各项工作。
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