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某国有企业阶段性总结

时间:2023-10-18 15:05:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年某国有企业阶段性总结,供大家参考。

2023年某国有企业阶段性总结

 自学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,*公司党委深入学习领会习近平总书记在主题教育工作会议上的重要讲话精神,认真贯彻落实党中央和上级党委决策部署,牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求,突出“实”的导向,把握“悟”的深度,抓好“行”的关键,以主题教育实绩实效赋能高质量发展,为新一轮国企改革深化提升行动打牢思想根基、指明行动遵循。

一、聚焦凝心铸魂筑牢根本,突出“实”的导向,精心组织迅速行动。欲事立,须是心立。*公司党委切实把高标准高质量开展主题教育作为学习贯彻落实党的二十大精神的重要举措,作为扎实推进中国式现代化国企实践的必然要求,作为实现高质量发展的重要保障,以高度的政治责任感和历史使命感,推动学思用贯通、知信行统一。一是统筹谋划早部署。第一时间组建主题教育领导小组和工作机构,*次组织召开专题会议学习贯彻党中央和上级党委主题教育工作会议精神,谋划部署相关工作。二是健全机制早开局。制定实施《落实主题教育方案具体措施》,全面承接上级党委主题教任务,明确*方面*项具体任务,以“挂图作战”方式,按图索骥、梯次展开。依托周月报等形式,压实各方责任,加强统筹协调,狠抓任务落实,打造“有形抓手”,确保理论学习、调查研究、推动发展、检视整改和建章立制一体推进、有序开展、走实走深。

二、聚焦锤炼品格强化忠诚,把握“悟”的深度,理论学习深入推进。*公司党委把“学思想”作为主题教育总要求的根本任务,在领学、促学、活学上下功夫,深刻感悟思想伟力、实践伟力和真理伟力,推动主题教育上高度、有广度、见深度。一是“关键少数”领学。党委书记、董事长*同志以《*》为题,带头讲授专题党课,其他领导班子成员深入基层党建联系点开展专题党课辅导,通过以上率下、率先垂范,持续教育和引导公司广大党员干部以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干,不断把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入。二是“规定动作”促学。两级党组织聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”主要内容,深入开展“第一议题”制度学习*次、理论学习中心组学习*次,累计向基层党组织发放《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等学习教材*余册。通过交流研讨、宣讲阐释、案例教学、线上培训等方式开展学习*次,开展重温入党誓词、过“政治生日”等主题活动*次,覆盖党员*余人次,持续巩固主题教育学习热潮。三是“创新载体”活学。按照党中央主题教育《意见》要求及上级党委安排,*公司党委快速反应,组织开展了为期7天覆盖*名党员干部的主题教育读书班,围绕*”主题主线,分组开展深化能力作风建设“工作落实年活动”解放思想案例研讨,读书班学员共制定自学计划*份,撰写发言材料及心得感悟*余篇,查摆问题*余条,不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

三、聚焦实干担当促进发展,抓好“行”的关键,调研整改全面铺开。学之愈深,知之愈明,行之愈笃。*公司党委坚决贯彻落实中央、省委关于大兴调查研究的决策部署,切实将大兴调查研究作为主题教育落实落地的“着力点”,持续增强做好调查研究、检视整改的思想自觉、政治自觉和行动自觉。一是坚持问题导向,明确调研方向。深入学习习近平总书记关于调查研究的重要论述及中共中央办公厅《关于在全党大兴调查研究的工作方案》,制定实施《做好深入基层讲专题党课、开展调查研究的指导意见》,持续提高调查研究的针对性、科学性和实效性,为大兴调查研究把稳“风向”。二是坚持目标导向,关注问题去向。围绕“六个坚持”,以调研开路,为发展破题。公司领导班子成员针对相关领域工作中最突出的难点问题,制定调研课题方案*项,深入基层、体察实情、解剖麻雀,全面掌握情况。全面建立《推动发展中的问题清单》,查摆问题*项,提出解决措施*项。三是坚持结果导向,汇聚发展动向。通过调查研究把握发展的本质和规律,找到破解难题的办法和路径,打通贯彻执行中的堵点淤点难点,推动工程项目建设持续擦亮企业品牌,推动海外市场拓展助力“一带一路”,推动国企改革提升打造“一流企业”,以前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进公司改革发展各项事业行稳步前行。年初至今,公司累计实现新签合同额*亿元、营业收入*亿元、利润总额*万元,以学促研、以研促干成效显著。“”

领悟思想伟力,奋楫再启新程。在当前国企改革三年行动全面完成得更高起点上,在新一轮国企改革深化提升行动实施之际,深入开展主题教育,正当其时、意义深远。*公司党委将以深入开展主题教育为契机,以理论滋养初心,以调研破解难题,以实践推动发展,跳出定式求新解,运用成果开新局,改革发展赋新能,以新气象新作为奋力谱写改革深化提升的新篇章。“”

 

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