下面是小编为大家整理的小议如何将新课改运用到美术课堂（完整）,供大家参考。
小议如何将新课改运用到美术课堂
【摘 要】
推进素质教育的过程中， 越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后， 美术教育受到了空前的重视， 迎来了新的发展机遇， 进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到， 我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方， 如课程综合性和多样性不足； 过于强调学科中心， 过于关注美术专业知识和技能； 在一定程度上脱离学生的生活经验， 难以激发学生的学习兴趣。
这影响了 美术教育功能的充分发挥， 制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
因此， 必须通过课程改革，促使美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用， 为国家培养全面发展的现代公民。
【关键词】
美术 新课改 运用 目标
新的课程改革对美术教师提出了 更高的要求， 如何把握这次美术课程改革的动向， 如何把课改中的新的教学特点以及教学理念运用到实际教学中去， 如何在教学中“以学生为中心”， 教师如何成为多面手， 是我们每一位教育工作者所需要思考的问题。
1 明确各个学习领域的目标
造型表现领域：
初步认识形、 色、 肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 通过看看、 画画、 做做等方法表现所见所闻、所想的事物， 激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用领域：
学习对比与和谐， 对称与均衡等组合原理， 了解一些简易的创意和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰， 感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述领域：
观赏自然和各种美术作品的形、 色、 质感， 能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述， 说出其特色， 表达自己的感受。
综合探索领域：
采用造型游戏的方法， 结合语文、 音乐等课程内容，进行美术创作， 表演和展示， 并发表自己的创作意图。
其中造型表现及设计应用占有较大的比重， 欣赏评述大多随堂教学，均分配在各科中。
2 激起学生学习美术的兴趣， 激起学生创作欲望
教师可适当创设情境， 激发学生的创新意识。
学生在富有情趣、 美感的氛围中， 在美术课教学中只有精彩的导入才能吸引学生的学习兴趣， 导语设计的好， 先声夺人， 就能激发情趣， 创设意境， 激起学生强烈的乐知乐学欲望。
实物的展示， 图片欣赏法， 正所谓百闻不如一见。
运用直观形象的插图、 挂图、 画像等图片材料导入新课， 可以激发学生浓厚的学习兴趣。
这是我在教学过程中常用的方法。
通过欣赏直观的图片投影， 丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力， 从而将学生引入课堂教学。
说的再好，不如一览实物， 它可以把任何繁琐复杂的事物变得简单明了。
把实物运用到课堂上， 不仅可以使内容变得通俗易懂， 也可以激发学生兴趣， 加深他们的印象。
一节好的美术课除了要有好的导入， 教师在开展美术活动过程中还需充分调动学生的创造热情。
让学生了解美术， 学会创造美的能力。让学生想画， 激发创造欲望。
要想让美术活动开展的生动、 活泼而有效。
首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感， 有一种想画的冲动。展示优秀同龄学生的美术作品来激发学生创作意识。
在美术活动中， 我收集了许多优秀的学生作品， 利用这些来激励学生。
那一幅幅生动的美术作品， 虽不是十分完美的艺术品， 然而在与他们同龄学生的眼里， 这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头。
3 提倡标新立异， 鼓励学生的创新意识
让学生学会观察， 增强学生的创新意识。
我们可以尝试各种教学方法，可以利用事物的特点和想象力， 让学生用自己的眼睛观察世界、 感受生活，再用自己手中的画笔去描绘生活。
合理的评价机制， 激发学生的创新意识。
教师要采用合理的评价机制来调动和激发学生的创新积极性。
在操作过程中摈弃分数， 采用评语， 特别是运用一些积极的， 有感情色彩的评语以受到学生的欢迎。
教师在评价学生作业时， 应该抱着一种充分尊重和信任的态度， 耐心的运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望， 可以起到与学生很好的交流作用， 学生会更好的改正一些错误， 因为他感到老师是关切帮助他和尊重学生他的。
因势利导、 及时启发， 培养学生的创新意识。
4 必要的技法训练， 强调基础知识
讲授必要的技法如：
画面的安排、 人物的动作等没有它们作为画面的基础， 就谈不上艺术的表现。
在以后教学工作中我应不断的总结经验， 学会运用更多更好的教学方法和策略， 让学生想画、 敢画、 会画， 并且保持他们画面中的天真、 质朴、 充满趣味想象的能力， 提高学生绘画的质量。
学生只有掌握一定的技法手段， 才能初步体验到创造成功的快乐， 而且能增强他们的自信， 从而放胆去画， 去表现自我个性。
启发富于想象的构想爱好， 想象是学生的天性， 经常用可视的想象资料、 以及联系学习、 生活中的具体活动进行直观式的启发， 帮助他们拓展思路， 提高画面的生动程度。
5 建立良好的课堂秩序
美术课在学生兴趣提高的同时， 势必引来学生情绪的活跃， 特别是在手工课纪律的把握会造成一些困难。
如何让美术课的课堂纪律“活而不乱”， 我也一直在学习和尝试之中。
通过对小学美术教材教法进行了 认真的学习， 我认为首先应当做到认真备课， 提高教学的吸引力。
尝试在一节课中把握好他的节奏， 做到收放有余、 美术欣赏、 互动思考、 动笔、 仔细观察、 演示示范、 自己动手操作， 都要分配好相关的环节、 让学生做到动静结合。
其次， 我认为应加强学生行为习惯的培养。
教师要对学生约法三章， 加强学生行为习惯的培养， 有时是一种态度、 一种学习方法、 特别是一些工艺制作课要抓好纪律、 管好纪律的同时在培养学生的兴趣上寻求亮点。
切磋教学中的问题， 多听课、 多看名师的教学设计和学习他们的教学经验。
因为有所成绩的老师在探索过程积累了丰富的教学经验。
他们在长期的教学活动中也形成了自己独特的教学风格。
他们的建议、 经验和教训，特别是他们经过实践的理念经验、 艺术方法是一种宝贵的财富， 学到以后马上就可以应用到自己的教学活动当中。
在美术教学过程中应注意“德” 的教育， 德育与美育是相辅相成的。因此， 在对学生进行美的陶冶之时， 还要有意识地传输道德规范， 强化学
生的道德意识， 帮助学生树立正确的道德观。
如我在引导学生欣赏《珍惜我们的环境》 这幅画时， 不仅讲工业污染， 还联系了 生活垃圾的污染， 教育学生珍惜生活环境， 不乱扔废纸， 不乱抹乱画等。
对于身 处紧张学习生活节奏之中的学生， 美术课应当是一种精神体操， 使学生紧张的心情得到放松。
因此， 选择实施成功教育、 快乐教育就应成为每节课的总体构思。
数年来， 我一直坚持每节课结束前的好作业评点， 只要是有可取之处的作业， 都可以得到展。
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