下面是小编为大家整理的共同富裕教案,供大家参考。
粤教版 九年级思想品德第二单元第一课 走向共同富裕的道路 军马河一中
陈温良 教学目标 1、 理解共同富裕的含义， 知道国家为实现共同富裕采取的措施， 能够结合具体措施分析其意义 2、 感受社会主义制度的优越性， 增强社会责任感， 为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
教学重点：
实现共同富裕国家采取的措施 教学难点：
统筹城乡 协调发展 教学方法：
三疑三探教学方法 教学用具：
多媒体课件 教学过程 （一）
设疑自探 1、 导入新课
引导学生听歌曲《越来越好》。
这首歌反映了改革开放以来人们生活水平的提高， 逐步走向共同富裕的道路。（板书）
2、 根据课题， 按照“是什么、 为什么、 怎么办” 的思路提出你想知道的问题。
3、 出示自学提示：
请同学们认真阅读教材 40 页知识， 独立思考， 找出下列各题答案， 时间 5 分钟。
（1）、 什么是共同富裕？
(2)、 为什么要实现共同富裕？
(3)、 为了实现共同富裕， 推动城乡 协调发展， 国家该怎么做？
(4)、 为了实现共同富裕， 推动区域协调发展， 国家采取哪些重大战略？
（二）
解疑合探
1、 学生自然小组讨论， 解决自学中不会的问题。
2、 由学生书面展示第一题答案， 并有学生补充。
最后教师出示答案
（1）、 全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。
（2）、 一部分人和地区先富起来， 先富的帮后富， 最终实现共同富裕。
（3）、 从内容看， 它包括物质生活、 政治生活、 文化生活的富裕； 从范围看， 是全体人民和各个地区普遍富裕； 从实现途径看， 不是同步、 同时、同等富裕， 而是逐步实现的。
3、 学生读书， 体会巩固知识。
4、 由学生书面展示第二题答案， 并有学生评价。
5、 由学生书面展示第三题答案。
学生评价。
教师讲解以下几点。
（1）
图片材料展示华西村发展的成就（南街村）
（2）
图片展示农村建设的新成就
（3）
图片展示我国农村发展依然落后， 农民生活水平比较低的事例
（4）
引导学生讨论 怎样解决农民收入过低， 让农民走向共同富裕的问题。
6、 由学生书面展示第四题答案， 并有学生评价。
出示地理示意图片， 加强学生的认识。
（三）
质疑再探
下图反映目前我国收入差距还比较大， 这与共同富裕是否矛盾， 怎样认识？
参考 1、 共同富裕不是同时、 同步富裕。
一部分先富起来是实现共同富裕的必有之路。
2、 收入差距过大与共同富裕是不相符和， 但是国家会采取措施抑制过高收入， 保障最低收入， 从政策上和法律上予以保障全体人民的共同富裕。3、 共同富裕不是同等富裕， 不是仅仅指经济方面的富裕。
4、 共同富裕是我们追求的一种公平正义。
我们要以一种乐观健康的心态去看待。
我们要相信共同富裕最终一定可以实现的。
（四）
运用拓展
一、 单项选择 1、 对图中的现象认识不正确的是（
）
A
它体现了城乡 协调发展
B
它有利于实现共同富裕 C 它体现了区域协调发展
D 它体现城市带动农村、 工业支持农业的新型城乡 、 工农关系
2、 对漫画的认识， 看法正确的是（
）
A 共同富裕就是同步、 同时富裕
B 共同富裕是一个逐步实现的过程 C 共同富裕单指经济方面达到丰衣足食的水平 D 共同富裕是任何社会都要实现的目标。
二、 多项选择 3、 为了 实现区域协调发展， 国家采取了 一系列重大战略措施。
这些措施包括（
）
A
东部沿海优先发展
B
西部大开发战略 C
振兴东北老工业基地
D
中部崛起战略 4、 下列做法符合“有利于推进城乡 协调发展”这一理念的有（
）
A 国家采取措施维护农民工合法权益
B 修建南水北调工程 C 推进新型农村养老保险制度
D 加大“一补”资金的数额和发放比例
5、 看对联， 写横批
天下皆贫我独富， 我富也贫
天下皆富我亦富， 此为真富
横批是
6、 观察下图思考
这是什么工程？ 它的修建有什么意义？
（五）
课堂小结
本节我们学习了共同富裕的含义， 了解了国家为实现共同富裕采取的重大措施。
通过学习我们看到了社会主义的巨大优越性， 也看到了改革开放以来农村发生的变化， 也认识到我们农村人民生活与城市有一定的差距。
我们每个人不断努力， 共同富裕就一定可以实现！