下面是小编为大家整理的2022年度实现共同富裕作文800字（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
实现共同富裕作文800字6篇
第一篇: 实现共同富裕作文800字
2.1 逐步实现共同富裕 导学案
泉州科技中学政治教研组初中备课组
【导学提纲】
要求：
1.运用导学提纲，完成自主学习；
并在此过程中完成学习目标内容要求的记忆，完成导学问题的找答案工作。
2.借助知识要点,完成知识体系的建立。
3.限时10分钟完成。
一、学习目标
逐步实现共同富裕
（一）发展社会主义市场经济
（二）让一切财富源泉充分涌流 共同富裕的含义
（三）全面建设小康社会，逐步实现共同富裕 我国目前的小康的状况
全面小康的目标
二、导学问题
1．社会主义的最终目标是什么？
2．我国目前的小康水平是什么样的？
3．全面小康社会的内容是什么？
4．在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是什么？
5．21世纪中叶的奋斗目标是什么？
三、知识要点
1．我国目前的小康还是 、 、 的。
2．在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是
。
3．如何实现共同富裕?
4．在全面建设小康社会的基础上，再奋斗几十年，到本世中叶基本实现 把我国建设成 、 、 、 的社会主义国家。
第二篇: 实现共同富裕作文800字
论共同富裕的实现
作者：高煦照;郭智惠
作者机构：中共新乡市委党校,河南新乡453000;中共新乡市委党校,河南新乡453000
来源：经济研究导刊
ISSN：1673-291X
年：2018
卷：000
期：020
页码：5-6
页数：2
中图分类：F046;F047
正文语种：chi
关键词：共同富裕;共享发展;市场经济
摘要：共同富裕是社会主义的本质规定,然而现实是:"共同富裕"的目标却迟迟不能实现,城乡之间、行业之间、区域之间的贫富差距在不断扩大.因此,在分析贫富差距扩大原因的基础上,探讨共同富裕的实现问题.
第三篇: 实现共同富裕作文800字
共同富裕及其实现途径
徐华府
【期刊名称】《社会科学研究》
【年(卷),期】2002(000)001
【摘要】共同富裕是社会主义本质的内在要求，是社会主义物质文明和精神文明的体现，是中国特色社会主义社会稳定的基础。中国特色社会主义用部分先富的大政策和市场经济的手段来实现共同富裕的目的。
【总页数】3页(12-14)
【关键词】邓小平;共同富裕;两极分化;社会稳定
【作者】徐华府
【作者单位】乐山师范学院政法系,四川,乐山,614004
【正文语种】中文
【中图分类】A849.1
【相关文献】
1.关于共同富裕目标及其实现的思考——重温邓小平的共同富裕思想 [J], 易培强
2.论共同富裕及其实现途径 [J], 马学泰; 王庆菊
3.实现共同富裕所面临的挑战及其有效应对路径分析--试论邓小平的共同富裕思想 [J], 杨小丽
4.从毛泽东到邓小平:实现人民共同富裕的艰辛探索 [J], 杨吉兴
5.邓小平共同富裕思想解析--谨以此文纪念邓小平同志诞辰110周年 [J], 张学中; 何汉霞
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第四篇: 实现共同富裕作文800字
作者：高煦照;郭智惠
作者机构：中共新乡市委党校,河南新乡453000出版物刊名：经济研究导刊页码：5-6页
年卷期：2018年第20期
主题词：共同富裕;共享发展;市场经济
摘要：共同富裕是社会主义的本质规定,然而现实是：＂共同富裕＂的目标却迟迟不能实现,城乡之间、行业之间、区域之间的贫富差距在不断扩大。因此,在分析贫富差距扩大原因的基础上,探讨共同富裕的实现问题。
第五篇: 实现共同富裕作文800字
第２６卷 第３期 ２０１３年６月 武汉理工大学学报（社会科学版） Ｗｕｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．２６ ＮＯ．３ Ｊｕｎｅ ２０１３ 论共同富裕的实现路径＊ 刘新林 ，张华东。 （１．武汉大学社会保障研究中心，湖北武汉４３００７２；２．西北农林科技大学思政教学部，陕西杨凌７１２１００） 摘要：共同富裕是我国社会主义建设与发展所追求的目标，但是随着经济的迅速发展，我国非但没有实 现共同富裕，反而出现收入差距不断扩大的趋势。究其根源，就在于共同富裕不符合市场经济优胜劣汰 的客观规律，因而其难以随市场经济而自动实现。为实现社会的共同富裕，我们就必须要利用政府干预 这只看得见的手，来克服市场经济中优胜劣汰所导致的两极分化现象。为此，必须坚持生产资料公有 制，发挥税的真正功能，促进社会平等创造更多的就业机会以及调整精神奖励的评选标准。 关键词：共同富裕；
市场经济；
优胜劣汰 中图分类号：Ｆ０４６；
Ｆ０４７ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－６４７７．２０１３．０３．０１７ 在上世纪８０年代中期，改革开放的总设计师 邓小平提出，共同富裕是社会主义的根本目的和 坚决予以反对的。他告诫道：“少部分人获得那么 多财富，大多数人没有，这样发展下去总有一天会 出问题。分配不公，会导致两极分化，到一定时候 要求。继而，他还提出了一系列政策来落实这一 目标，其中，最主要的就是让一部分人先富起来， 再由先富带动后富，最终实现共同富裕的政策。 然而，“多年的实践证明，让‘一部分人先富’的目 问题就会出来。”＿３ 有鉴于此，我们就要采取各种 措施，实现共同富裕，避免两极分化。 另外，共同富裕也决非平均富裕。这是因为， “平均发展是不可能的。过去搞平均主义，吃‘大 锅饭’，实际上是共同落后，共同贫穷”ｒ２ｌ１ 。因 此，共同富裕只能是一部分有才能的人和一些在 标虽然在很短的历史时期中迅速完成，但‘先富带 后富，实现共同富裕’，却迟迟不能够自动实 现”¨１ｊ。社会贫富差距不但没有缩小，反而有不断 扩大的趋势。对此，笔者试分析其中的原委，并在 此基础上探讨共同富裕的实现路径。 地理环境、人文素质等有优势的地区先富起来，再 由这些先富起来的人和地区带动其他人和其它地 区也逐步走向富裕，最终实现共同富裕；
而绝不能 一、共同富裕的内涵 要探讨共同富裕的实现路径，就必须先对其 要求全国人民整齐划一和步调完全相同地富起 来。这才是真正符合邓小平关于“要允许一部分 地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努 内涵进行一番考察。对于它的内涵，我们可以首 先判断的，就是它肯定不是富的极富，穷的极穷这 样一种贫富极端分化的现象。邓小平曾这样说 道：“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕， 不是两极分化。”＿２ 。“显而易见，共同富裕是与 两极分化格格不入的。对于前者，邓小平是极力 力成绩大而收入先多一些，生活先好起来”Ⅲ这段 讲话精神的做法。 由此可见，所谓共同富裕，既非平均主义，亦 非收入差距拉大，它是一种既体现差距又体现均 衡性的富裕观。有差距，以便对先进分子以物质 激励，从而推动社会生产力的发展；
而均衡发展则 推进其在我国的实现和落实；
对于后者，邓小平是 收稿日期：２０１２—１２—２８ 体现社会公平，以免形成阶级分化，影响社会和谐 作者简介：刘新林（１９７６一），男，湖北省汉川市人，武汉大学社会保障研究中心博士生，主要从事财政税收、社会保障、环境保护等 公共经济政策研究；
张华东（１９７９），男，浙江省绍兴市人，西北农林科技大学思政部讲师，博士，主要从事马克思主义经济理论研究＊基金项目：国家社科基金项目资助课题（１０ＢＧＬ１０２） 。
第六篇: 实现共同富裕作文800字
为了实现“共同富裕”《数学新课程标准》认为义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。然而，在平时的数学教学中，学生间的差异是永远存在的，教师在面对这个差异中的劣者——“后20%的学生”时，往往感到心力交瘁。的确在日常教学中，我们的老师在这些“后20%的学生”上，花费了许多时间和精力，最后得到的进步也不是很大。因此，通过何种更科学的方法，来更有效地转化“数学后20%的学生”就是我下面要谈的主要问题。一、联系生活实际，明确学习目标
在数学教学中，教师必须让学生明确数学的每一项学习活动的目的，并且使学生认清学习活动与他们的长远人生目标的关系，可以通过介绍古今数学成就，例如：讲圆周率的计算、杨辉三角等故事以唤起学生兴趣，激起学生强烈的民族自尊心和自豪感以及爱国热情；
激励他们为了实现四个现代化而努力学好数学的积极性.通过理论联系实际，让他们认识到数学在人类文明的作用，做法可以是：一方面，立足教材，充分发挥应用问题素材，改编成为例习题，赋以实际情景，使纯数学实际化，例如：在讲等比数列时，可以介绍存款利率、沙漠恶化等现实问题；
另一方面，搜索整理熟悉的生产生活中的实际问题，编成应用题，引入教学中，让他们体会到数学的实际价值，培养他们的数学兴趣，