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实现共同富裕论文3000字6篇
【篇1】实现共同富裕论文3000字
推动精准扶贫，实现共同富裕作者：何小红来源：《科教导刊·电子版》2016年第07期
摘 要 “天下顺治在民富，天下和静在民乐”，消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党的重要使命。当前精准扶贫工作的目标、现状如何，应以怎样的策略推动扶贫工作，笔者对当前关于精准扶贫的研究进行梳理和归纳，以期对构建精准扶贫机制提供有益的参考。
关键词 精准扶贫 目标 现状 策略
中图分类号：F323.8 文献标识码：A
扶贫开发事关全面建成小康社会，事关人民福祉，事关巩固党的执政基础，事关国家长治久安，事关我国国际形象。党的十八大以来，我们把扶贫开发工作纳入“四个全面”战略布局，作为实现第一个百年奋斗目标的重点工作，摆在更加突出的位置；
11月27日至28日，习近平在中央扶贫开发工作会议上强调，要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。这一系列时间点的重大决策，体现了党中央对扶贫开发工作的高度重视和极大的勇气、信心和决心。
1精准扶贫工作目标
到2020年全面建成小康社会，是我们党确定的“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标。十八届五中全会对扶贫工作提出了三个具体的目标：一是按照现行标准下的贫困人口脱贫；
二是贫困县全部脱帽；
三是解决区域性整体贫困问题。具体地说就是要确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会，这是党和政府对7000多万贫困人口的庄严承诺。
从2015年到2020年，要在5年多时间减贫7000多万人，意味着每年要减贫1170万人，平均每月减贫100万人。要完成这一目标时间紧、任务重、难度大，这既是一道世界性难题，更是人类发展史上前所未有的考验。
2寻找差距补齐短板
找准方位才能把握航向，主动作为才能克难前行。面对当前的扶贫工作形势，采用常规思路和办法、按部就班推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，众志成城实现脱贫攻坚目标。
【篇2】实现共同富裕论文3000字
2.1 逐步实现共同富裕 导学案
泉州科技中学政治教研组初中备课组
【导学提纲】
要求：
1.运用导学提纲，完成自主学习；
并在此过程中完成学习目标内容要求的记忆，完成导学问题的找答案工作。
2.借助知识要点,完成知识体系的建立。
3.限时10分钟完成。
一、学习目标
逐步实现共同富裕
（一）发展社会主义市场经济
（二）让一切财富源泉充分涌流 共同富裕的含义
（三）全面建设小康社会，逐步实现共同富裕 我国目前的小康的状况
全面小康的目标
二、导学问题
1．社会主义的最终目标是什么？
2．我国目前的小康水平是什么样的？
3．全面小康社会的内容是什么？
4．在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是什么？
5．21世纪中叶的奋斗目标是什么？
三、知识要点
1．我国目前的小康还是 、 、 的。
2．在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是
。
3．如何实现共同富裕?
4．在全面建设小康社会的基础上，再奋斗几十年，到本世中叶基本实现 把我国建设成 、 、 、 的社会主义国家。
【篇3】实现共同富裕论文3000字
一，辩论题目《中国能否实现共同富裕》
二，辩论赛具体流程
一，立论环节
1．正方一辩陈述立论 （3分钟）
2．反方一辩陈述立论 （3分钟）
二，攻辩环节
3．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
4．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
5．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 （1分30 秒）
6．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 （1分30秒）
三，攻辩小结
7．正方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）
8．反方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）
四，自由辩论
9，（双方各5分钟） 这一轮辩论，正反方辩手自动轮流发言，先有正方任何一名队员起立发言，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分
五，观众提问
10， (双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒)
六，总结陈词
11．反方四辩总结陈词（3分钟）
12．正方四辩总结陈词（3分钟）
【篇4】实现共同富裕论文3000字
龙源期刊网 />【篇5】实现共同富裕论文3000字
为了实现“共同富裕”《数学新课程标准》认为义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。然而，在平时的数学教学中，学生间的差异是永远存在的，教师在面对这个差异中的劣者——“后20%的学生”时，往往感到心力交瘁。的确在日常教学中，我们的老师在这些“后20%的学生”上，花费了许多时间和精力，最后得到的进步也不是很大。因此，通过何种更科学的方法，来更有效地转化“数学后20%的学生”就是我下面要谈的主要问题。一、联系生活实际，明确学习目标
在数学教学中，教师必须让学生明确数学的每一项学习活动的目的，并且使学生认清学习活动与他们的长远人生目标的关系，可以通过介绍古今数学成就，例如：讲圆周率的计算、杨辉三角等故事以唤起学生兴趣，激起学生强烈的民族自尊心和自豪感以及爱国热情；
激励他们为了实现四个现代化而努力学好数学的积极性.通过理论联系实际，让他们认识到数学在人类文明的作用，做法可以是：一方面，立足教材，充分发挥应用问题素材，改编成为例习题，赋以实际情景，使纯数学实际化，例如：在讲等比数列时，可以介绍存款利率、沙漠恶化等现实问题；
另一方面，搜索整理熟悉的生产生活中的实际问题，编成应用题，引入教学中，让他们体会到数学的实际价值，培养他们的数学兴趣，
【篇6】实现共同富裕论文3000字
怎样实现共同富裕? 现在，共同富裕不再是一个谈不得的话题了，随着zy决定由浙江省先行一步，走共同富裕道路，共同富裕不仅告别了谈不得的历史，而且逐步热起来了。历史总是要前进的，社会总是要进步的，老是维持一个状态，企图固化一切，是不可能的。
什么是共同富裕？ 共同富裕怎样干？
这是当前和今后必须要明确的关键问题，如果连这两个问题都明确不了，或者明确了，但与本意和群众期望南辕北辙，那么，走共同富裕道路，也是事实上干不下去的。
什么是共同富裕？字面上理解，共同富裕，目标是富裕，前提是共同，这就表明，让每一个人都收入稳定，吃喝不愁，过上安逸、无忧、美满的生活，应该就是普通人家对共同富裕的理解和期望了。
群众是最善良和知足的，没有谁提出一个月要收入几万几十万，大家感觉，有一份很稳定的工作，很殷实的收入，有个还算舒心的住处，病了不用愁，老了不用愁，供得起孩
子上学、成长，不会总是为过不下去而发愁，就算是共同富裕了，就已经很满足了。
群众对共同富裕的理解和期望，是通情达理的，一点儿都不过分，甚至可以说，已经是最低的向往了，但事实求是地讲，就是这样一个并不过分的向往，在曾经的体*制下都是很难落实的。
落实不了群众最低的向往，自然需要反思，而最需要反思的，就是几十年来，没有理清市场化和以人民为中心的关系，不知道市场化是高于以人民为中心，还是以人民为中心需要统领市场化。可能有人会说，市场化和以人民为中心是一致的，没有矛盾，但几十年来发生过的很多事实表明，这种说法是站不住脚的，广大人民是不认同的。
“中国是社会主义，而不是其他什么主义”，这是最高领导的谆谆教导，贯彻最高领导的谆谆教导，就必须把以人民为中心摆上最高的位置，用以人民为中心统领一切。
市场化很重要，这是重复了很多年的话语格式，但随着中国社会进入新*时代、社会主义建设进入新发展阶段、新中国历程进入中华民族伟大复兴时期，人们逐步认识到，中国必须是社会主义，市场化再重要，也没有以人民为中心更重要，无论以什么名义推行的政策，只要违背了以人民为中心，侵害到了人民利益，都必须下架。
应当承认，以市场化很重要的名义，抛却以人民为中心，一些人是干了很多蠢事的。无节制地发展实质是s营经济的民营经济，无良知地破坏国有体系、集体体系两类最重要的公有制体系，就是一些人干的后遗症非常严重的蠢事，正是这些蠢事，为今天推进共同富裕设置了重重障碍，致使今天推进共同富裕每迈一步都万分艰难。
“公家没有了，没地方上班了，只能象要饭的一样去有钱人那里求个事儿干，喝过来，骂过去，今天在，明天滚的，活得没个人样儿了……”，这就是很多群众对自身境况的描述，对比群众满含忧伤与无奈的倾诉，再去美化粉饰一些人干的蠢事，只能提醒一下，应该摸摸底线和找找良知了。
共同富裕怎样干？这是问题的关键，推进共同富裕，归根结底是要找到一条能实现共同富裕的正确路径，否则，南辕北辙地干，共同富裕这场新时代、新发展阶段、中华民族伟大复兴时期的特大战役就取胜不了，全面建设社会主义现代化国家的宏愿就实现不了。
名不正，言不顺，推进共同富裕，必须回到马克思列宁主义、毛泽东思想的立场上思良方，谋良策，重复了几十年的鼓励个人式奋斗、离群式奋斗的宣传调式必须改变。
共同富裕与举国体*制、集体体*制呈对应关系，继续强调个人式奋斗、离群式奋斗，反合作、反联合，就只能继续推高两*极*分*化，永难圆梦共同富裕。
民营经济是个人式奋斗、离群式奋斗的产物，民营经济体量过大，是难以实现共同富裕的，保持国有经济、集体经济的主体地位，才能找到实现共同富裕的有力支撑。
为共同富裕营造一个正向明朗的认识环境，澄清和批驳一些糊涂认识、错误认识，是推进共同富裕很关键的环节。
“共同富裕不是平*均*主义”; “共同富裕不是均*贫*富”; “共同富裕不是杀*富*济*贫”; “共同富裕不是吃大*锅*饭”; “共同富裕不是走*回*头*路”;
“共同富裕不是同步富裕”之类的论调近些年特别活跃，此等论调看似理性、中肯、客观，其实不过是一些人继续站在既得利益集团的立场上企图阻挠和否定共同富裕罢了。
先富帮后富，已经富裕起来的人要响应党的号召，增强社会责任感，主动地更好地适应社会主义制度，这本是新的历史条件下对富裕阶层的基本要求，但就有一些人留恋穷穷
富富的落后状态，对共同富裕的进步事业异常反感，挖空心思地炮制出一套恐怖式、贬损式话语体系扰乱视听，以图设置迷局，制造认识混乱，让共同富裕找不到正确路径。
其实，推进共同富裕并没有很复杂、很艰深的路径，大力发展国有经济，大力发展集体经济，在国有经济、集体经济为主体的前提下合理布局民营经济，就是推进共同富裕的基本路径，围绕基本路径，再做一些大公小私的细化工作、细致工作，共同富裕就不难实现了，关键的问题是要有决心，要有魄力，要有情怀。
破除对国有企业增点扩面的一切限制，在村一级普遍建立集体性质的合作社，鼓励民营企业向集体经济组织赠送慈善股份，以大型民营企业融入国有资本、中小型民营企业融入集体资本、“股转债”方式推行民营企业部分股份转公、全面实行员工持股制度为内容推动民营企业改革，开征富裕人口系列税，逐步建立个人无缴费型的医疗保险、养老保险制度，建立覆盖60%以上人口的公租房制度，建立解除劳动合同政府审批制度等等，都是很具体、很务实的共同富裕推进方式。
在推进共同富裕的具体路径方面，已经出现了被群众骂为“驴唇不对马嘴”的现象，这很值得警惕，共同富裕特大战役事关民心向背，事关中国社会主义的生命力，事关中华民族的前途命运，只能胜，不能败，决不能被搞坏搞砸。
推进共同富裕，要特别重视干部工作，事实证明，共同富裕观念淡漠的人，是很难带领一个地方走共同富裕道路的，凡是共同富裕先进地方，都有一个或几个思想进步、政治可靠、勇于担当的主要干部，在共同富裕日益成为新*时代主题的背景下，选拔任用合适干部决定着共同富裕特大战役的成效和成败。
探索共同富裕，犹如一张考卷，人民已经把这张考卷分发给了省市县，能不能答好这张考卷，检验着各级干部的能力和情怀。不为当官，只为干事，这是新时代干部应该有的境界，干部合格不合格，探索共同富裕的考卷上见分晓。
历史不会忘记每一个为中华民族伟大复兴做出贡献的人，在实践中书写共同富裕的人，必将在历史上留下笔墨，传为佳话。