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新湘教版一年级下册语文教案

时间:2022-11-05 13:40:09 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的新湘教版一年级下册语文教案,供大家参考。

新湘教版一年级下册语文教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容等进行的安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的新湘教版一年级下册语文教案,希望大家能够喜欢!

新湘教版一年级下册语文教案1

教学目的:

1、 认识 16 个生字, 其中会写“叶、 早、 那、 才、 您、 安、 静” 7 个字。

2、 有感情地朗读课文, 了解“五颜六色” 等词语的意思。

3、 感受太阳花的美丽, 陶冶情操。

教学重、 难点:

1、 重点:
掌握 7 个生字的音、 形、 义, 理解“五颜六色” 等词语的意思。

2、 难点:
从语言文字中感受太阳花的美丽, 增强美感, 陶冶情操。

教学准备:
太阳花, 生字卡片

教学时间:
2 课时

教学过程:
第一课时

一、 启发谈话

春天来了, 有很多美丽的花儿, 你们最喜欢什么花呢? 板书课题, 齐读课题。

二、 初读课文, 整体感知

1、 教师范读课文。

2、 学生自读课文, 标出自然段, 找出生字宝宝。

3、 教师出示生字卡片, 学生认读, 组词。

三、 再读课文, 感受课文的美

1、 学生读第一自然段, 教师板书图画

2、 学生齐读第二自然段 理解重点词:
五颜六色

3、 指读第三自然段 在太阳的照射下, 太阳花是怎么样的呢?

4、 指导朗读第四自然段

四、 启发谈话

为什么叫太阳花呢?

五、 全班自由朗读课文。

六、 课外拓展

画一画你喜欢的花儿。

第二课时(略)

新湘教版一年级下册语文教案2

教学目标:

1、感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重点:

对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

教学难点:

涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

课前准备:

学生

油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

教师

课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程:

一、导入

小朋友们,寒冷的冬天已经过去了,我们迎来了温暖的春天。在上课之前,我给春天打了个电话,邀请她和我们一起玩。她说,想和你们玩一下,如果你们能挑战成功,她才会接受我们的邀请呢!你们有信心挑战成功吗?

二、活动一:挑战春天

1、第一关:说几种和春天有关的事物。(课件展示)

指名学生说话,并说说为什么?

2、第二关:说几个和春天有关的成语。

老师这儿也有几个,一起来读一读。

3、春姑娘要增加难度了,第三关:背几句和春天有关的诗句

说得真棒,来,我们一起来美美地朗诵一下。

你们的知识可真丰富,春姑娘真喜欢你们。她非常愿意和你们交朋友,她已经同意和你们玩了。

让我们大声地喊一喊:春天来啦!(出示标题)

三、活动二:找春天

过渡:她已经来了,不过她想和你们捉迷藏呢!她躲在哪儿了呢?请小朋友来听听这首歌,相信细心的小朋友一定会找到的。

1、欣赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片:柳树发芽,小草发芽,花儿开放,孩子们放风筝……

谁来说说:你在哪里找到了春姑娘?

(提示:用“我在……找到了春天,因为……”的句式)

2、真好!一句完整的话,大家都听明白了,谁还能这样说?

3、刚刚你们说得都很好,如果让你用一个字来形容春天,你觉得哪个字最合适?(美)

4、谁能美美地读一读这四个字?齐读

四、夸春天

过渡:瞧!春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边,她把我们的世界装扮得多美呀!我们好好地来夸夸她吧!(出示插图)

1、老师先教大家一个好办法,观察时一定要注意顺序,今天我们就按照从上到下,先物后人的顺序来观察,说话。

2、瞧,春天来了,柳树怎么了?长长的枝条像什么呀?谁能连起来说说。说得真好,你会这样说说其它的景物吗?自己试试看。出示:“春天来了,——”

3、按顺序交流,拓展引导。

4、除了我们看到的,你还能这样说说其他的景物吗?

总结:我们班的小朋友真是了不起,用自己的小眼睛,发现了春天,把春天说得这么美。如果把刚才这些连起来说说,那可是一篇很美的文章呀!

5、下面请大家以小组为单位,连起来说一说。一会儿我们来比赛,看谁说得多,说得好。

6、小组交流,

7、下面我们就来开展“夸春天”的说话比赛,看看谁是我们班的说话能手。

五、画春天

今天,老师带着小朋友们一起寻找了春天,我们看到了嫩绿的小草,雪白的梨花、粉红的桃花、快乐的孩子,听到了鸟儿欢叫的声音,这样的画面真是美丽。相信在你们的脑海中也有着非常美丽的画面,那老师想请你们动动笔,把你想到的或是眼中的春天画下来。

六、布置作业

春天在你们的眼中,既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然,去和春姑娘拉拉手。

新湘教版一年级下册语文教案3

教学目标:

(一)知识目标

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课七个生字,能正确读写。认识三个会认的字。

3.理解课文内容,感受春天迷人的景色,感受课文语言的独特魅力。

(二)能力目标

培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。

(三)情感目标

了解春天的有关知识,培养学生从小热爱大自然的情趣。

教学重点:

指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点:

指导学生感受课文的语言魅力,使学生通过学习本课,能自主选择喜爱的词句,表达自己独特的内心感受。

教学流程:

一、创设情境,激情导入

师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?

生:春天。

师:美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。

教师演示课件,展示令人陶醉的春景动画片,春姑娘飞舞在柳枝间。画外音:小朋友们,大家好!咱们又见面了!我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色,你们愿意吗?

通过多种教学手段,调动学生对春的向往激情和学习兴趣,引导学生进入教材规定的教学情景。

师:春天真美呀!你们喜欢春天吗?

让我们一起走人春天迷人的图画吧!

教师板书课题:1.春天

二、初读课文,整体感知

师:看到课题,你想到了什么?

教师让学生畅所欲言,充分表达自己的思想,有不同的想法,引起争论,教师要循循善诱。

师:小朋友们!课文是怎样描述可爱的春天的呢?请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想:课文中的春天是怎样的呢?你喜欢什么样的春天?

三、检查初读效果

指名分节读课文,师生正音,在多次的朗读中,正音正调,逐渐使学生读正确,读通顺,读中领悟,读有所获。

师:读了课文,谁来说说春天在你的心中留下的印象?

学生举手发言,各自说出对春天的印象,生生、师生互评。教师在评价学生的发言时,要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。与此同时,

教师板书:彩色动听微笑。

师:你们最喜欢什么样的春天呢?谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌?

学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏,逐步培养学生的审美鉴赏力。

四、学习第一节

1.学生朗读,教师引拨

当学生选择到第一节朗读时,教师要相应引拨。

师:春姑娘给小朋友们带来了许多春天的礼物,它们就藏在这节诗歌里,再读一读,把这些礼物找出来吧!注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号,并想一想为什么喜欢它?

2.汇报自读情况

师:春姑娘究竟带来了哪些礼物?

生:黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……

教师点击课件,演示与内容相符的画面。

师:这么多美好的礼物,你最喜欢哪一个?为什么喜欢?

学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用语言表达自己的喜爱。

3.学习省略号,引导想象

教师点击课件,演示省略号。

师:在第一节的最后,有一个我们还不认识的新朋友,它也是语文大家庭中的一员,它叫省略号。跟老师读一读,“省略号”。课文中这个省略号的作用是告诉我们,春姑娘除了带来这四种礼物之外,还带来了许多许多的礼物,只是作者没有写出来,所以用了省略号。小

朋友们想一想,春姑娘还有可能带来什么礼物呢?

引导学生想象,鼓励学生自由发言,老师相机点拨,指导表达,鼓励想象合理又丰富的孩子。

五、指导朗读

1.品读

师(动情地):春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姹紫嫣红,在这美好的春天里,此时此刻的你有什么感受呢?谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗?

教师相继点名,让学生自由朗读,教师既要发现问题、解决问题,又要尊重学生的个性差异,指导学生说出自己独特的感受,读出不同的感情来。如有的学生认为春天实在太美了,漫步春色中,一股股清香迎面扑来,不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去,万象更新的春天来临之际,萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代,小伙伴们欣喜地看到小草绿油油,花儿又开放了,这些小生命是多么奇特呀。可以读出惊讶、喜悦的心情。再如有的学生认为边欣赏春天美丽的景色,边想到大自然的奇妙、祖国的美好,越想心情越激动,于是语速越来越快,读出激动的感情……有不同想法的孩子,只要能说出自己的理由就给予肯定,让他们体会到成功的喜悦,大胆表达心中的感受。

2.挑战读。

在品读中,学生产生感受,可以讲、读穿插进行。

师:这位小朋友读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站起来,把你的感受读出来!

学生举手朗读,情感各异,但都表达了对春天、对大自然的热爱,表现了自己对课文的理解,在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤为重要和必要了。

3.齐读

师:春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗读课文,感谢春天送给我们的礼物。

课件演示,配乐配课文情境图朗读课文。

六、学习第二节

1.过渡

师(激昂地):春姑娘不仅给我们带来了许多礼物,还给我们送来了一场春天的演奏会呢!你们听,演奏会开始了!

课件演示声音:春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

师:演奏会可真热闹啊!小朋友们,你们猜猜看,这次参加演出的演员都有谁呢?

学生想象,自由发言

2.创新拓展

(1)启发引导

师:这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁?

课件演示:雷公公站在云中击鼓,发出类似鼓声的“轰隆隆”声。

师:你们知道春雷在春天的演奏会上担任什么重要的角色吗?为什么是担任这个角色呢?

教师引导学生看图上雷公公打鼓的样子,特别注意联系春雷的“轰隆隆”声,展开想象,引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

(2)分组学习

师:对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的,我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”,春雷就是春天的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上又担任了什么角色呢?下面请小朋友们分组去读一读课文的第二节,读完后想一想:其它的演员在演奏会上担任什么角色?为什么呢?

学生分组讨论学习课文的第二节,教师巡视指导。

(3)学生汇报。

师:谁来说说你们小组的学习讨论结果?

学生举手,汇报学习讨论结果,教师相机指导点拨,对有创意有个性的想象加以鼓励。

课件演示:情境动画图片与字幕穿插。

春雷(轰隆隆)——鼓手

春雨(滴滴答)——电子琴手

燕子(唧唧唧)——歌手

青蛙(呱呱呱)——号手

师:春天的演奏会需要的演员可多啦!你还准备邀请谁去表演呢?只要能说出可信的理由,老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。

学生发言,教师鼓励有创意的孩子,奖给他们一些手制的卡通小花。

3.指导朗读

(1)创设情境,提高朗读兴趣

师:小朋友们真聪明!春姑娘刚才悄悄告诉我,她决定让小朋友们也到演奏会上去表演,你们愿意去吗?

生:愿意!

师:那我们表演什么节目呢?对了!我们表演诗歌朗诵,集体朗诵我们今天学的第二节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信心吗?

生:有!

师:让我们一起来有感情地齐读一次。

学生有感情地朗读诗歌第二节。

(2)反复练习

师:表演得不够好,应该表演得更好。谁能当小指挥家,告诉同学们怎样才能读得更好?让观众们更喜爱我们表演的节目呢?

师生共同探讨,让学生有感情地朗读,要读得天真、充满童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作,甚至加上小品情节,让表演更生动。对好的建议积极地采纳运用,让学生多读课文。

(3)朗读表演

师(轻声地):同学们都准备好了吗?

生(大声地):好!

师:下面我宣布,春天演奏会的最后一个特邀节目:诗歌朗诵,现在开始!

师生动情表演朗诵,配音乐。

七、学习第三节

1.过渡

师:春姑娘给我们带来了许多礼物,又给我们带来了一场动听的演奏会。春天是这样的美好,小朋友们特别高兴,连小池塘也高兴地笑了呢。

课件演示:春风习习,小雨点欢快地飘洒在池塘里,柳枝轻拂过塘面,荡起一圈圈涟漪……

师:请小朋友们轻声地读第三节诗歌。

学生轻声地朗读第三节诗歌,读中领悟、想象。

2.理解想象课文

师:读完这节诗歌,谁能说说你最喜欢哪一句?为什么喜欢?请同桌互相讨论讨论,再告诉老师。

学生自由讨论后回答问题,教师引导想象,理解“小池塘笑了,酒窝圆又大。”的意思。教师要注意通过形象化的语言引导学生想象:“小池塘笑了,酒窝圆又大。”春天到来,小雨点敲打在水面上,微风吹拂着柳枝轻拂过水面,或是小朋友在池塘边比赛丢石子时,小池塘的水面泛起一圈圈涟漪,刚开始只是小小的一圈,就像小朋友笑起来时脸上甜甜的酒窝,然后渐渐泛开,变得“圆又大”。

理解想象“小朋友笑了,咧开小嘴巴。”

师:春天里的小朋友为什么会高兴得笑了呢?

引导学生说出春天来了,到处春暖花开。小朋友们脱掉厚厚的棉袄,行动方便,在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动:如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏,到原野里找春天……小朋友们当然高兴地笑了,咧开了小嘴巴。

课件演示:小池塘的水泛开一圈圈涟漪,小朋友们在春风里追逐、嬉戏、放风筝,访问大自然……

3.指导朗读

师:春天里的小朋友真是太高兴了!同学们也迫不及待地想到春天的怀抱中尽情玩耍了吧?请喜爱春天的小朋友们,高高兴兴地读一读第三节,注意把自己的感受读出来。

课件演示,展示优美的画面和动听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春天欢腾、开心的景象。男生读,女生闭上眼睛想象。

八、配乐朗读,感受美景

师:春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天,走入春天梦幻般的园地。

课件演示:优雅动听的钢琴曲,一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中,在春天的画卷里朗读诗歌。

教师引读,注意在读中纠正全班齐读时出现的错误,注意朗读诗歌的感情。

师:小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了,你们愿意让老师加入吗?

师生配合,朗读全文。

九、激趣拓展

师:我们追随春姑娘的脚步,踏着春天优美的旋律,此时此刻,你想说什么?想做什么呢?

学生有可能说我太喜欢春天了或是春天太美了。有的小朋友也许会说,在这美丽的春天里,他忍不住想放声歌唱,或是翩翩起舞……鼓励学生发扬个性,尽情地在教室这个大舞台上层示自我,用自己的方式抒发对春天的喜爱。表扬那些有创意、胆大的孩子。

拓展。

当有学生想把春天迷人的景色画下来,想自己也写一首小诗的时候。

教师引导:好,让我们一起将这迷人的春天永远留在纸上,留在我们的心里吧!

让学生插上想象的翅膀,自由画出自己心中的春天。写出自己心中颂春的小诗。

新湘教版一年级下册语文教案4

教学目的:

1.观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。

2.观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

3.培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点:

观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

教学难点:

把自己的所见所闻说清楚。

教学过程:

一、激发兴趣,导入交际

1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。

小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

4.学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。

(2)春雨非常细、密。

(3)春雨过后空气非常清新。

(4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。

5.评出说得的,并说说好在哪里。

二、 创设情境,深化交际

1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2.请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?

(1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

(3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?

3. 你认为春雨是什么颜色?

(1)组内交流。

(2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

(3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?„

三、 多种形式,训练表达

1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

(1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。

(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

2.桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是__________________色的,因为___________________。

春雨过后,_________________变得________________了。

我喜欢春天的______________,因为_____________________。

(1) 选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。

(2) 个别汇报,集体补充。

3.以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

(1)先组内互相介绍。

(2)推选的在全班进行介绍。

(3)评议,鼓励。

四、 课堂总结,布置作业

与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?

新湘教版一年级下册语文教案5

教学目标:

1.认识本课16个生字。

2.能有感情地朗读课文。

3.使学生能正确理解课文的内容,进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1.认识本课生字,理解课文内容。

2.领会课文所表达的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课:

小朋友,我国的首都是哪里?(北京)去过北京吗?如果去北京你最想去什么地方?干什么?从而揭示课题——第一个愿望。是谁的愿望?愿望是什么?

二、带着上面的问题,初读课文。

1.生借助拼音,把句子读通顺。

2.师生同读课文。

3..听录音,生标出自然段。

4.画出自己不懂的地方。

三、讲读课文。

1.冬梅当上了希望小学的代表后,从哪里来到了哪里?请同学们读读第一自然段。读后,帮助学生理解“希望小学”“ 代表”“首都”等词。

2.学生齐声朗读第二自然段,说一说,冬梅到达北京后的第一愿望是什么?这说明了什么?

3.女生带着下列问题朗读第3自然段:

(1)是什么时候带冬梅和小伙伴们去天安门广场的?

(2)这时候有没有升国旗?从哪里可以看出?

(3)升国旗的时刻是一种什么时刻?课文里用一个词概括出来了,谁能找到这个词?

4.男生大声朗读第4、5自然段,谁能说说这两自然段写了什么内容?

(1)出示多媒体课件,展示武警战士护卫国旗,迈着威武整齐的步伐走过来的情景。让学生通过观察,感受武警战士的威武,从而理解威武的含义。

(2)继续出示多媒体课件,播放升国旗的情景,让学生充分感受放国歌时的庄严,使学生入情入境,然后学习 第5自然段。

“五星红旗缓缓升起”一句中,“缓缓”是什么意思?能用哪一个词替换?

看到升国旗,冬梅心情怎样?从哪句可以看出来?学生齐声朗读这一句。

她看见一位解放军叔叔举起手,向国旗敬礼,她的心情会怎样?指导学生观察书上插图。

如果你看到升国旗的情景,你的心情会怎样?如果你亲眼在天安广门场看见解放军叔叔升国旗,你会怎么做?

四.有感情地朗读课文,领会课文所表达的思想感情。

1.自由读,师巡回倾听作指导。

2.分组,分节读,看谁读得有感情。

五.全文小结。

本篇课文记叙了冬梅在天安门广场,亲眼看见了解放军叔叔升国旗的情景,表现了我们少年儿童对国旗、对祖国的无限热爱。

早早

板书:
武警

第一个愿望——北京看升国旗{ 缓缓升起 }热爱国旗

激动

敬礼

第二课时

教学目标:

1.复习课文的内容,进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。

2.学会 本课的7个生字。

教学重难点:学会本课7个生字。

教学准备:生字卡片

教学过程:

一.检查学生有感情地朗读课文的情况,导入新课。

二.自己再读课文,画出本课生字,边画边记:拼读,记字形。

三.用卡片检查识字情况。

京 士 卫 齐 泪 热 爱

四、用自己喜欢的方法识记生字。

五.全班交流识字方法。

1.利用熟字。

比较识记:士——土 爱——受

形象识记:泪——眼睛流出的水。

爱——一手把朋友拉进屋。

2.记笔顺,笔画。

六.指导书写。

1.学生描红并练习书写,师巡视指导。

壮(雄壮 壮大 强壮) 敬(尊敬 敬礼 崇敬)

2.你有什么愿望说给同桌听听,然后用愿望写一句话.

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