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新课标人教版小学二年级语文上册教案

时间:2022-11-07 20:35:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的新课标人教版小学二年级语文上册教案,供大家参考。

新课标人教版小学二年级语文上册教案

  过程与方法目标,制定能使学生提升哪些能力得到,掌握哪些能力得到,即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程;
下面由我为大家整理了新课标人教版小学二年级语文上册教案,供大家参考。

  新课标人教版小学二年级语文上册教案1:我要的是葫芦

  教学目标:

  一、教养目标:

  1、 学会本课9个生字及新词。

  2、 理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。

  3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、发展目标:

  培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。

  三、教育目标:

  知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人意见。

  教学重点、难点:

  1、 学会本课9个生字及新词。

  2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学课时:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课。(边看第一幅图边讲)

  从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶,开出雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次,可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢?

  板书课题,导入新课。

  二、看图读课文。

  说说这课书讲的是什么事。

  三、学习本课生字新词。

  1、 应注意的读音。

  2、 记忆字形。

  葫::上边是草字头,下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。

  挂:提手旁加双“土”。组成“挂着”。

  些:横部,左上容易错,不能丢掉竖。组成“一些、有些”,表示不定的数量。

  盯:左边是眼目旁,右边是“丁”,指不错眼珠地看。

  居:上边是尸字头,下边是“古”,组成“邻居、居住”。

  四、巩固练习。

  1、 读生字词卡片。

  2、 读课文。

  3、 读二类字并组词。

  第二课时

  一、边看插图,边读课文。

  这课书有几段:(四段)看看每段都讲的是什么?

  二、看图理解课文内容。

  1、 学习第一段。

  (1) 看第一幅图,说说这幅图的意思。

  图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦,很高兴、很得意)

  (2) 读第一段,这个人种的葫芦怎么样?

  “细长”说出了葫芦的形状,“长满”说明什么?(长得好,枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱,每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)

  2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。

  蚜虫:植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。

  自言自语:自己跟自己说。

  3、 小组讨论第三段。

  (1) 那个人听了邻居说的话以后,“感到很奇怪”,“奇怪”是什么意思?(纳闷,不理解、不明白)

  (2) 那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。)

  (3) “叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。)

  (4)那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料,进行光合作用,植物才长得好。叶子都掉了,植物就没法生长了,也就不能结葫芦了。)

  4、 学习第四段。

  (1) 看第四幅图,这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气,后悔极了)

  (2) 读课文,事情的结果是怎样的?(多、黄、落)

  三、巩固练习。

  看图读课文。

  第三课时

  一、总结课文内容。

  1、 读课文。

  2、 看看图上的这个人的表情有什么不同?

  得意——盼望——满不在乎——垂头丧气

  3、 你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大)

  4、 这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦,有了虫子也不治。虫子吃叶子,影响了植物生长,所以没得到葫芦。)

  5、 这个故事告诉我们什么?

  (1) 植物的叶子直接影响果实的生长,叶子掉了,就不能结葫芦了。

  (2) 要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告,早点治蚜虫,葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告,所以才使自己的想法落空。

  二、巩固练习。

  1、 指导朗读。

  第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳,这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。

  2、 有感情地朗读课文。

  板书设计:

  7、 我要的是葫芦

  (可爱)

  葫芦 蚜虫

  叶花 (黄落)

  新课标人教版小学二年级语文上册教案2:风娃娃

  教学目标

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、学习通过对比进行描述的方法。

  4、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

  教学重点:

  了解课文通过对比进行描述的方法。

  教学难点:

  懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

  教学准备:课件、生字卡片

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入新课。

  同学们见过刮风的天气吗?说一说你看到的刮风时的情景。(课件1)

  二、初读课文,识字写字。

  1、自读课文,边读边圈出生字。

  2、借助拼音反复读带有生字的句子。

  3、同桌互相检查生字的读音。

  4、开火车读生字,巩固生字的读音。(出示生字卡片)

  5、课件出示生字,指导书写,重点指导:表号吸极穿服漂(课件2、3、4、5、6、7、8)

  三、再读课文,进一步了解课文内容。

  四、作业。

  通过各种方式搜集关于风的知识。(课件9)

  第二课时

  一、自读课文,小组讨论交流:风娃娃做了哪几件事?(课件10)

  二、详解课文。

  1、读第2、3、4自然段段,想一想:风娃娃做了什么事?结果怎么样?(课件11、12、13、14)

  2、这时风娃娃心情怎样?是怎样想的?(课件15)

  3、读第5、6自然段,想一想:风娃娃又做了什么事?这次还和上次的结果一样吗?(课件16、17、18)

  三、再读课文,把风娃娃做的好事和不好的事进行对比,想一想:风娃娃帮人们做事,为什么人们还责怪风娃娃呢?(课件19)

  四、作业:画风,自己想一想,如何表现出风的姿态?

  板书设计:风娃娃

  好的愿望:吹大风车不好的结果:吹跑了风筝

  吹帆船吹倒了小树

  对人们有利吗?

  新课标人教版小学二年级语文上册教案3:蓝色的树叶

  一、教学目标:

  1、认识9个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得人与人之间应该互相帮助。

  二、教学重难点:

  1、学习生字新词。

  2、理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。

  三、课前准备:

  多媒体课件。

  四、课时安排:

  两课时。

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)激发兴趣,导入新课。

  1、同学们看过的树叶一般是什么颜色的?点击课件看图填写:

  ( )的银杏树叶 ( )的桑树叶 ( )的枫树叶

  2、今天我们读的故事中,就有不同颜色的树叶点击出示,填出“绿色的树叶”“蓝色的树叶”。这种树叶是谁画的呢?怎么会有蓝色的树叶呢?我们一起来读读课文。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、教师范读,听清楚生字的读音,画出新的词语。

  2、自由读,借助拼音读准生字。

  (三)多种方法,识记生字。

  1、出示生字组成的词语,自由朗读。

  2、指名朗读、正音,指名领读。

  3、分组读,边读边看实物识字:铅笔盒子课桌美术,做动作识字:吞吞吐吐、皱眉头。

  4、分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐教。

  5、比较形近字:术、木、注、住削、消。

  (四)再读课文,理清脉络。

  1、反馈:刚才看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的,为什么会有蓝色的树叶呢?

  2、找到课文中林园园和李丽画树叶的句子,读一读。

  (1)树叶那么绿,真惹人爱。

  (2)李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。

  3、绿树叶这么惹人爱,为什么李丽不画?林园园怎么会脸红的呢?我们下节课再去研究吧。

  (四)指导写字。

  1、分析字的结构特点“由、术、吐、注、课、铅”

  2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?

  3、指导。

  (1)左右结构的字要写的左窄右宽。

  (2)铅,右上不是一个“几”字

  4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。

  第二课时:

  (一)复习。

  1、认读自制绿叶卡片中的生字、词。

  2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给他。

  3、谁画了蓝树叶?为什么林园园的脸红了呢?学生反馈,教师引领:那就让我们去看看,李丽向林园园借铅笔的经过吧。

  (二)朗读感悟

  1、自由朗读第2、3、4自然段。用笔画出李丽和林园园的四次对话。

  2、指导读对话部分,理解词语。

  (1)指导第一次对话。

  ①课件出示:

  李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”

  林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”

  ②重点理解“小声说”“吞吞吐吐”“没画完”等词语。从这些词语里面你看出了林园园是怎么想的?

  (2)第二次对话。

  李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”

  林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”

  李丽说:“我小心一点儿。”

  理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。齐读第一自然段。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。

  “我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。

  (3)课件出示。

  林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。”

  林园园讲了三个“不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。她借绿铅笔的话也是有条件的。听了林园园的话,李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”

  理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)

  课件出示:林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”从这个“皱着眉头”里你又看出了什么?

  3、理解第5自然段。

  课件出示:课文第五自然段,指名朗读。

  (1)你仿佛看到了李丽一边画着蓝树叶,一边脸上有了怎样的表情?

  (2)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

  (3)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

  (三)指导写字。

  指导书写:笔、桌、景、拿。

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