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2023年人教版四年级语文下册教案全册(范文推荐)

时间:2022-11-09 17:50:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年人教版四年级语文下册教案全册(范文推荐),供大家参考。

2023年人教版四年级语文下册教案全册(范文推荐)

  为减少教师备课的工作量,提高教学工作效率,教学方案的设计内容应简单明了,准确到位,真正起到授课依据的作用。这里给大家分享一些关于人教版四年级语文下册教案全册,供大家参考。

  人教版四年级语文下册教案全册1

  【教学要求】

  1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

  2、学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。

  3、按空间顺序给课文分段,并概括段意。

  4、学会生字、新词。

  5、朗读课文。背诵第5自然段。

  【教学重点】

  使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。

  【教学难点】

  体会写作特点,培养有条理观察事物的能力。

  【教学准备】

  投影仪。

  【教学时间】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题

  记金华的双龙洞

  二、介绍课文及作者

  1、课文,游记:

  记叙了作者游双龙洞的情景。

  2、作者,叶圣陶(1894~1988)原名叶绍钧,江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》,童话集《稻草人》。

  1957年叶圣陶先生60多岁时,游览了“双龙洞”、“冰壶洞”,见《小传十篇》。

  三、初读课文,自学生字、新词

  1、自由读文:

  利用工具书学习生字、新词,划出不懂的词语。

  2、集体讨论难字、新词:

  ⑴ 读音:

  wān jí rǔ sǔn

  蜿蜒 即使 石钟乳 石笋

  ⑵ 新词:

  孔隙 突兀 森郁

  四、读熟课文

  1、散读。

  2、小组读。

  五、思考写作顺序,试着划段

  第二课时

  一、理清层次,划分段落

  1、默读:

  思考:本文是按什么顺序安排材料的?

  游览顺序──空间位置变换。

  2、讨论分段:

  第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。

  第二段(2~3自然段)路上见闻。

  第三段(4~8自然段)游览经过。

  二、讲读

  1、指名读第一段:

  分析:这是一篇游记,且开篇点题,交待了时间、地点。

  2、学习第二段:

  作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,记写一路上经过的地方和看到的景物。

  提问:

  ⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下:

  溪流:时而…时而…时而。

  ⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走?

  逆流而上(游览的一条“暗线”)

  ⑶ 理清这部分叙述顺序:

  金华→罗甸→入山→洞口

  3、小结:

  作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”,引出描写重点──双龙洞。

  第三课时

  一、从读入手,理清层次

  1、读第三段:

  说一说写了几层意思。

  2、分析:

  外→内

  学生边读边思考,师生共同总结:

  ⑴ 泉水来路。

  ⑵ 孔隙大小。

  ⑶ 小船形状。

  ⑷ 进出方法。

  ⑸ 人的感觉。

  二、学习本段第三层

  内洞奇景。自由读,并小结写了什么?

  1、黑为什么?只有孔隙相连:

  2、大十来进房子那么大。

  3、水源:

  上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地,且点出洞已到头。

  4、最后写出洞,自然结束文章。

  三、总结

  作者记叙了游览双龙洞的情景,表达了作者热爱祖国山河的感情。

  人教版四年级语文下册教案全册2

  第一课时

  1.导入课文,揭示课题。

  世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

  读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  (或采用一个简短生动的故事导入课文)

  2.自学课文。

  要求:

  (1)默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

  (2)按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

  3.自学反馈。

  (1)解答疑难,提示生字词学习的难点。

  (2)理清事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

  4.理解课文内容,指导朗读。

  (1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

  (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

  (3)指名试读,评价、点拨。

  5.课堂作业:抄写生字词。

  第二课时

  1.听写词语。

  2.合作学习,深入探究。

  探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?

  探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

  (1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

  (2)小组内讨论交流。

  (3)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论,例如:

  ①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲又那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

  ②彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

  (4)教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

  3.读课文的开头与结尾。

  (1)体会开头与结尾之间的联系。

  (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

  4.课堂作业。

  完成课后习题“小练笔”。

  提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

  5.课外作业。

  联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。

  人教版四年级语文下册教案全册3

  学习目标

  ①理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  课前准备

  字词卡片。

  A案

  ●揭示课题

  哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

  ●初读课文,感知内容

  ①各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。

  ②前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。

  ③课文写了哪两件将心比心的事?

  ●细读课文,探究情感

  ①自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

  ②自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

  ③学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的活,思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

  ④有感情地朗读第二节。

  ⑤学习第三:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?

  ⑥有感情地朗读课文。

  ⑦课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

  B案

  ●自学课文

  ①自由朗读全文。

  ②同桌之间相互进行朗读检查。

  ③提出疑难,师生共同解决。

  ●感知内容

  ①指名分小节朗读课文。

  ②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。

  ●交流体会

  ①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么?

  ②你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例)

  ●创设情境,补充对话

  ①在公共汽车上,一位红领巾给老人让座。

  ②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。

  ●课外作业

  读名言,写一段话,说说自己的感受。

  台湾作家罗兰曾经这样说:“如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”

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