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个人工作总结
金城小学
罗小荣 回首近三年来， 本人虽未轰轰烈烈， 但也踏踏实实。
现总结如下：
一、 为了 明天的教育而充实自 我 新课程实验已经进入正式实验阶段， 为了 保证新课程实验能健康顺利开展, 重要的是教师要树立的新课程理念， 要以新课程的理念指导实践， 在实践中进一步领悟新理念。
为此， 我非常重视学习， 平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章， 学习教科研专著， 认真听讲座， 积极参加校本培训， 通过一系列的学习， 自 己的教学理念进一步更新， 对新课程理念感悟也在一步步加深。
我深切体会到：
当一名 优秀语文教师的不易， 因为传统的教学方法已经不适应当前的课改， 从教学理念的转变到教学方式的转变是一个质的飞跃， 不学习则落伍。
语文学科涉及的知识面广泛， 它对教师提出了 更高的要求， 除了 学习理论文章外， 我还学习文化知识方面的书籍。
为了 提高自 己的课堂教学水平， 我还虚心向同行们学习， 积极参与教研组的备课、 听课、 评课、 观摩、 研讨活动， 不断吸收新鲜血液， 以适应现代化教育的需要， 使自 己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。
我平时还及时进行实践反思， 写出教后感， 每学期二、 三十篇。
二、 用全新的教育理念， 指导课堂教学改革 新课程已实施多年， 为了 使自 己在新课程改革中不落伍， 我努力钻研业务， 努力提高自 身素质， 积极探索新的教学思路， 新的教学模式。
平时认真钻研业务， 在“六认真” 上下功夫。
严把备课关， 做到
备大纲， 备教材， 备学生， 精心设计每堂课。
在教学中本着“教是为了 不教”
的观念， 以“用好老教材， 实践新理念， 使每个学生生动活泼、 自 主和谐发展” 作为自 己追求的目 标。
努力创设语言训练的条件， 让学生在有限的时间和空间里主动地进行听说读写的语言活动，使课堂成为学生施展才华的舞台， 让学生在“自 主、 合作、 探索” 中学习。
而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、 指导者” 。把学习的主动权力还给学生。
现在学生在新课前都能认真预习， 特别是能在网上查资料， 在图书管找资料， 课堂上思维活跃， 发言热烈，常常高潮迭起。
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、 和谐、 活跃的气氛； 我努力使自 己成为学生的亲密朋友， 让教室也转变成为学生的学堂； 我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。
所以在课堂上学生或质疑问难， 或浮想联翩， 或组间交流， 或挑战权威。
师生互动， 生生互动，组间互动， 环境互动， 在有限的时间内， 每一位学生都得到了 较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角” ， 课堂上充满着流动的阳光， 平等、 和谐与交流共存， 发现、 挑战与沉思同在。学生思维活跃， 闪光点频频， 他们已成为课堂上真正的主人。
班内学生普遍反应喜欢上语文课。
一节课 40 分钟， 往往觉得太短了 ， 下课后还围着我讨论问题。
新课改不但要提高学生的课内阅读能力， 还要提高学生的课外的阅读能力和写作能力。
我的授课既源于教材， 又不唯教材， 我经常利用午间活动进行读书体会交流， 优秀作文赏评， 还有新闻发布会， 故
事会等, 最近又成立了 研究性学习小组. 。
让学生在互动中求知， 在活动中探索， 既轻松地掌握了 知识， 又潜移默化地培养了 能力。
学生的整体素质有了 质的提高。
一个班级中难免有学习态度不端正、 接受能力差的学习困难生。对于这样的学生我循循善诱、 耐心辅导， 特殊照顾。
三、 民主管理， 让学生享受成功的快乐
作为一名 多年的班主任， 我的管理原则是创建活而不乱， 严而不死的良好班风班貌。
这些年我觉得自 己班主任工作最有特色是——民主管理， 让学生享受成功的快乐。
充分发扬民主， 让全体学生积极参与管理， 千方百计调动他们的积极性和创造性， 培养他们独立自 主的精神和自 我管理的能力， 逐步完成由教师管理向学生管理的过渡， 真正扮演好引 路人和协调者的角色。
我的班务工作主旨是：
让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天。
爱每一个孩子， 使他们因为有我这样的班主任， 每天能快乐充实。
在工作中把成功教育这一思想灵活地运用到班级管理的实践中去， 改变陈旧的教育模式， 变埋怨、 责怪学生为相信每一个学生， 变教师对学生外压式的强制教育为学生内调式的自 我教育， 变片面追求分数的教育为争取每个学生多方面成功的教育。
注意工作的方式方法， 努力尝试尊重学生、 发现学生， 使他们在“我能行” 的指导下，个个充满自 信， 能够抬起头大胆往前走， 有勇气迎接风雨， 乐于在困难中微笑， 人人有成功的体验。
平时， 充分发挥队员 的自 我管理能力，发动大家参加班级管理的各项活动， 让每个人都有机会履行班级管理
职责， 人人都有自 己的发言权， 增强责任感和参与意识， 为管理好班级献出自 己的一份力量， 使全体学生成为班级管理的主人。
如， 班级目 标的确定、 班队活动计划的制订、 主题队会的设计、 雏鹰争章台的布置、 争章考核细则以及各类先进评比标准等， 都充分利用晨间活动、班队活动， 发动全班同学献计献策， 取得共识。
因为学生愿意干的事，干起来热情高， 干劲大， 成效也好。
如：
陆悦、 张艺帆、 杨奕琦、 朱颖婷等同学经常放弃休息时间整理图书， 出黑板报等。
在中队活动中，力求少一些老师的具体指导， 多一些学生的互相探讨； 少一些集体的共同规矩， 多一些学生的自 我规范； 少一些共性需求， 多一些个性发展。
活动形式也多种多样， 如：
《祖国颂》 、 《警钟长鸣》 、 《水果拼盘赛》 ， 研究性课题的设计等， 平时还实行“值日 班长制” ， 让队员 尝试做班级、 学校的主人。
在活动中引 导队员 进入小主人的角色，体验主人翁的地位处境， 增强劳动服务意识， 在亲身实践中增长才干，学会本领， 增长了 才干， 为他们将来走上工作岗位打下坚实基础。
由于在工作中， 充分相信学生， 重视学生个性的发展， 提高了 全体学生的士气， 调动了 他们的积极性， 全体学生文明守纪， 团结向上， 集体凝聚力和班级凝聚力大大增强。
在每月 一次的红领巾五项监督岗竞赛中， 我班加分较多。
平时我关心爱护每一个学生， 经常找学生谈心,做细致的思想教育工作。
这学期班里又发现偷窃现象， 经过我耐心细致的工作发现有一个学生经常偷钱， 已经到了 不能自 拔的地步， 于是我就耐心教育他， 现在是一星期谈几次心。
平时我经常与家长联系，
通过家访、 打电话、 家校联系本等及时与家长交流沟通， 便于更好地教育好孩子。
四、 其他工作 教研组的工作， 我对自 己的要求是力求有新意， 这不仅体现在自己的教学理念上， 更体现在如何通过活动带动全组教师学习新理念，实践新课程的标准， 以适应教育改革。
我能认真做好教研组的常规工作， 把教研活动的重点放在对新课程标准的学习和对课题的研究上，以学习和研究带动青年教师的成长。
在活动中， 我努力营造平等的氛围， 鼓励大家有什么想法就怎么说， 对课不对人， 目 的是使大家都能在活动中有最大的收获。
在我的工作中， 我觉得最大的不足是“只知埋头赶路， 不知抬头看路。
” 我常常忙于日 常的教育教学工作， 忙于应付各种各样的任务，缺少对教学理论专著的系统学习， 缺少对自 己教学的深刻反思， 自 己偶尔有的一些教学方面的想法， 不能细致深入地研究下去， 使自 己成为一个日 常事物型的教师， 不能成为一个研究型的教师。
在以后的工作中我仍不断地加强理论学习， 不断地改进工作方法。
我相信：
只要坚定信心、 发奋学习、 锐意进取、 自 觉奉献， 一定能在二十一世纪的征程中取得更大的成绩， 拥有更为辉煌的明天……