下面是小编为大家整理的2023最新三年级语文下册教案,供大家参考。
在教学⼯作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学⼯作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编给大家带来的最新三年级语文下册教案，希望大家能够喜欢!
最新三年级语文下册教案1教学目标：
1、识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。
2、分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。
3、理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。
教学重点和难点：
学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。
教学准备：
小花的头饰简单的课件。
教学时数：
3课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、学会8个一类生字。
2、整体感悟课文内容。
教学过程：
一、导入：
同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文《紫色的小花》。
二、初读课文，理解大意。
1、老师示范读课文，学生标出生字的读音。
2、学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。
3、指名读课文，其他同学画出一类生字。
三、学习一类生字。
嫩：(1)初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。
(2)事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。
(3)浅。嫩黄、嫩绿。
延：(1)延长。蔓延、绵延、延年益寿。
(2)时间向后推迟：迟延、延期、顺延。
(3)聘请：延聘。
诞：(1)诞生：诞辰。
(2)生日：华诞。
(3)荒、唐的，不实在的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。
黎：(1)众：黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴：滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
绽：裂开：破绽、皮开肉绽。
滚：(1)滚动，翻转：打滚。
(2)走开，离开：滚开、滚蛋。
(3)翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、滚瓜溜圆。
栗：(1)植物或植物的果实：栗子、栗子树。
(2)发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。
四、巩固一类生字。
五、作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：
以读代讲，在读中感悟文章的含义。
教学过程：
一、多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。
1、指名读课文，其他同学认真听，看他们读得准不准。读后找同学订正。
2、自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽?并用笔画下来。
3、和大家交流一下自己画出的句子，仔细读读，体会小花的美丽。
4、在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，需要解决的两个问题：
a、听完栗子花的回答，紫色的.小花会怎么说呢?
b、 “如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了，”你对这句话是怎样理解的?
5、分角色朗读课文。
6、表演课文内容。
二、作业：熟读课文，预习下一课。
第三课时
教学内容：复习生字，完成课后练习。
教学过程：
一、听写一类生字。
二、做课后练习。
1、分角色朗读课文，再演一演。(课上已经完成)
2、读一读，注意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么?
3、读一读，联系句子，体会加点词语的意思。
舒展：不卷缩，不皱。
展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。
4、选一选，做一做。
5、找一找，议一议。
读前面的五句话，讨论冒号和引号的用法。
(1)冒号和引号可以用在对话里
(2)有的词语加上引号就表示特殊的含义了。
(3)冒号有时也用来提起下文或解释说明。
(4)引用词语、句子时要用引号。
填标点：
(1)他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
(2)信封上写着：河边公路8号，小乌龟收。
(3)本期古诗朗诵会时间：下周二上午8时。地点：学校会议室。
(4)我很喜欢“千里之行，始于足下”这句名言。
三、作业：用一类字组词写下来。
板书设计：
紫色的小花
头饰紫花：全世界都将是紫色的
栗子花：一切都是一样的颜色就没有美了
词汇积累：
娇嫩、延伸、诞生、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子
最新三年级语文下册教案2教学目标：
知识与技能
1.学生能够认读本课中的8个认读字以及所带的词语;
2.学生能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的外形、生活习性和方式
3.学生能够巩固“先概括后具体”的写作方法，树立布局谋篇的意识。
过程与方法
学生通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什么成为国宝”。
情感态度和价值观
通过学习课文，学生能够真切感受到金丝猴以及其它动物的的可爱、珍贵，树立保护动物的意识。
教学重点：
了解课文内容，知道金丝猴为什么称之为“国宝”。
教学难点：
通过本课的阅读训练，学生能够提高用简练的语句回答问题的能力。
教学方法：
自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、揭示课题，提出质疑。
2、开展小调查：你们去动物园的时候最爱看什么动物?为什么?
3、指名交流，抓住说喜欢猴子的同学出示金丝猴的图片，让学生认一认，说一说对猴金丝猴的了解。
4、播放学乐师生精彩的导学作业。
5、引出课题，齐读课题。
6、结合课题质疑，问题归类。
二、新课学习
1、初读课文，整体感知。
(1)自读课文，要求读准字音，做到不加字、不丢字，把句子读流利。，画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。
(2)思考：读了课文后，你知道了什么?
2、检查读书情况。
(1)出示词语读一读。
比较金丝猴面颊腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立
耀眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽
逃之夭夭机警大肆砍伐濒临灭绝珍稀动物
(2)指个别学生分自然段读课文，大家评议，纠正字音。
(3)说说每个自然段主要写什么。
第1自然段：写金丝猴外形漂亮。
第2自然段：写金丝猴的生活方式：活动、吃实物。
第3自然段：写金丝猴的生活的方式。
第4自然段：写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以保护。
(4)初读课文：理解词语。
光彩夺目：课文中写金丝猴的什么光彩夺目。
严寒酷暑：金丝猴在严寒酷暑中的表现怎么样。
忍耐濒临(近义词)担任(造句)
灭绝：什么意思。
砍伐：课文中写的是谁砍伐什么。
(5)交流通过读课文你对金丝猴有哪些了解。
(6)师生共同归纳，设计表格如下。
3、深入学习，品读全文。
(1)交流、分组，对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组，最多以四人一组。
(2)出示自学提示，明确具体要求。
①读喜欢的自然段，想一想。
为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“——”标出。
②小组交流，互相补充(课文内外的知识均可)。
③练习朗读重点语句，准备全班“交流对抗赛”。
(3)全班交流：金丝猴为什么称之为“国宝”。
A：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。
B：对抗交流，老师给两组评分。
①要求：结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展讨论。②逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开始交流，两大组之间的同学一对一补充交流(先交流课文中的内容，再交流课外资料，由老师调控)。
4、深入学习，精讲交流。
(1)交流学习第一自然段：“金丝猴的样子非常漂亮”(略讲)
A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有顺序，板书：漂亮)。
B.对比哪句话写得好。
①这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，显得那么高贵。
②这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷，显得那么高贵。(板书：高贵)
C.体会读第二句话，感受金丝猴长得是多么漂亮、高贵。
(2)交流学习第二自然段：“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”一段。(略讲)
①指名交流。
②师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料，了解金丝猴与众不同的生活习性。
③理解“惧怕”的意思。
④指导读。
A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”。(板书：忍耐严寒)
B.“它们吃起东西来，老爱吧唧嘴，好像吃得特别香甜。”
(3)交流学习第三自然段：“金丝猴以家庭方式结群生活”。(重点讲)
①指名交流(板书：组织严密、天敌多，遇害少)
②根据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少”三句)，体会金丝猴群因为团结、机警带来的安全生活;
③出示两张图片对比：猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危险同在，师读本自然段后半部分，学生交流搜集的保护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭绝”的处境。
④指两名学生对比读本自然段：再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发学生积极主动保护动物，保护大自然的情感。
三、结论总结
1、让学生齐读第四自然段，思考：此时此刻你最想说什么。
2、全班交流。
3、自由读全文，思考问题：因为()，所以被称为国宝。
多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用，使它们的家园面目全非，我国特有的美丽动物也岌岌可危。我们热爱自然，追求自然，但不是自然主义者，不希望再回到原始生活中去。我们所追求的是自然和社会的和谐与发展。而这正是当今世界上需要解决的一个难题。
同学们，快快加入保护中华国宝——金丝猴的行列中来吧!
四、课堂练习
1、在括号里填上带点词语的反义词。
(1)小鸟很轻巧，它站在树上随风飘动，可有意思了。()
(2)对小麻雀来说，猎狗是个强大的对手。()
2、填写恰当的词语。
(1)金丝猴()酷暑而能忍耐严寒。
(2)由于有些人大量捕捉，金丝猴已经()。
五、作业布置
从“样子、生活习性、生活方式”等方面观察自己喜欢的一种小动物，做好观察记录。
板书设计：
16、国宝金丝猴
外形漂亮
珍稀动物
生活方式
加以保护
最新三年级语文下册教案3【教学目标】
1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【重点难点】
通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【教学准备】
两幅鸽子图(第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子)、轻音乐录音带、小黑板
【教学意图】
通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。
【教学过程】
第一课时
一、提示课题，质疑导入。
1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗?今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。
(板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声)
2、读了课题，你想提什么问题吗?
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
(1)出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
(2)出示词语
明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
①指名读②评价③再指名读④齐读
(3)交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么?
三、再读课文，理清脉络
1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成填空。
①爸爸带回，我为雪儿，盼望。
②听爸爸说雪儿是，我更盼望。
③雪儿展开，我望着心里。
这三句话分别是哪些自然段的主要意思?
4、小结
四、出示生字，指导书写
1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”
2、练习，教师巡视指导。
最新三年级语文下册教案4【教学目标】
1、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
2、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
4、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
【教学重点】
口语交际;习作。
(学习神话传说中大胆神奇的想象，但不能没有逻辑)
【教学过程】
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说?今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组讲故事
1、交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白;听的同学要认真听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣?各小组选出本组“故事大王”1～2名。
2、各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
三、全班交流
1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?
3、共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、学生总结
可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……
最新三年级语文下册教案5学习目标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备
1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2.准备为回报父母之爱而做的礼品。
口语交际
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.说说自己应该怎样爱父母。
习作
上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。现在我就来写一写父母对自己的爱。把自己的'作文带回家，让父母批一批。
提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
我的发现
提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以，还可以向人请教。
1.自读两组句子。
说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
2.我发现，还有一些字也有这个特点。
如：花
a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢!
日积月累
读读认认
1.背诵儿歌，看谁背得正确、流利。
2.我发现这些生字都是字，偏旁都是。
读读背背：练习背诵。
展示台
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
小组合作
1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。