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航天梦飞天梦教案七篇(全文)

时间:2022-12-03 08:35:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的航天梦飞天梦教案七篇(全文),供大家参考。

航天梦飞天梦教案七篇(全文)

航天梦飞天梦教案七篇

通过对航天内容的知识讲解,能够在学生的心中埋下航天飞天的种子,让他们点亮心中的太空梦。下面是小编给大家带来的 航天梦飞天梦教案七篇,欢迎大家阅读转发!

一、 教学目标:

1、读懂课文,了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。

2、学会本课的生字新词。生字:羡、械、障、维、宇。新词:羡慕、宇宙、自豪。

3、通过学生自己上网查找资料,掌握信息的查询搜集方法,并进一步深化对课文的理解。

4、应用网络教学,培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

二、 教学重点:

应用网络多媒体,学生自主搜求信息资料,深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用,并进行想象创造。

三、 教学过程:

1、课题的导入:

师:同学们,这节课,老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕:(多媒体放映网页片头)

揭示课题:航天飞机

(多媒体播放:嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图)

师:同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今,现代科学技术使梦想变成现实。前几节课,同学们带着思考题、必做题、选做题,自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书,并上网查找了资料。现在,同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。

2、擂台赛一:

第1组:请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? (生读。给朗读评奖。)

第2 组:在电子课本中点击飞行工具。(点击正确,电脑即出现相应的飞行工具的图片。)

认清:银色飞机、航天飞机、火箭的外形。(评奖)

第3 组:预习课文时,同学们提出问题:云层、大气层、太空之间有什么区别?谁来回答这个问题?

生自己演示,调出图片,并讲解。(评奖)

3、擂台赛二:刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形,那么,它们分别有什么飞行特点和作用?

多媒体出示:

航天飞机 飞机 火箭

外形:(图) 外形:(图) 外形:(图)

特点:
特点:
特点:

作用:
作用:
作用:

请先从电子课本当中找出答案,再补充课外阅读中找到的材料。

(1)、首先,看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点?

生说:(多媒体出示)

1、“它飞得多快呀!……如果我也飞得那么快……那该多好啊!”银色飞机羡慕极了。

2、“啊!我的朋友,你可回来了!”银色飞机惊喜地说,“我还以为你回不来了呢?”

3、“哪儿的话呀!我也火箭可不一样,能去能回。”航天飞机自豪地说。

(2)、哪一种飞行工具本领更了不起,通过你们的感情朗读就可以知道。

比赛:感情朗读。

讲评感情朗读中理解:羡慕、惊喜、自豪

a、 羡慕:生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容?

(飞得快、能飞出大气层。)哪些地方体现它的“羡慕”?(“多快呀”、“那该多好呀。”“!”号。)

这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗?

你怎么记“羡慕”的字形?(强调“慕”下部。)书空。

生感情朗读。(比赛,评奖。)

b、 惊喜:换成“惊奇”好不好?

(不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。)

找出体现“惊喜”的词语?(“你可回来了!”)

生感情朗读。(比赛,评奖。)

c、自豪:自己读。想想哪些词体现“自豪”?不分析,直接进行感情朗读比赛。评奖。

(3)、比赛:小结三种飞行工具的特点。(多媒体显示板书。)

(4)、课外知识补充:

a、学生演示下载的航天飞机速度资料。

b、说一说表示“快”的课外的词语。

c、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。

(5)、师:同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛:说说这三种飞行工具的作用。

(生说,多媒体显示:飞机作用:载人、载货等运输作用

火箭作用:载航天飞机、卫星等上太空。)

航天飞机呢?找出文中描写航天飞机作用的段落。

生说,多媒体出示文章第四节。齐读。

师:有网上材料进行补充吗?

生演示网络下载材料。

再次感情朗读。

4、擂台赛三:刚才我们通过课外阅读、上网查询信息,了解了这么多航天飞机的知识。下面,让我们一起乘坐航空飞机去太空站,去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:(多媒体出示:

小博士擂台赛

1、 了解了多少航天知识?

2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器,并说说它的用途。

3、 从网上下载你感兴趣的资料,制成一张航空科技小报。

4、 自拟题目,写一张关于太空探险或太空旅行的童话。

分小组学习、上网、讨论、交流。

全班比赛交流。

9、.总结:下一节课,我们将继续“小博士擂台赛”,同学们可以根据我们提供的网站,补充你的创作、构想,到时我们将评选出“最佳航天小博士”。

同学们,宇宙辽阔,知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法:发现、思考、整理、探索。相信,总有一天,你们将揭开宇宙的无穷奥秘!

教学目标:

1.能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

3.把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点:

课文第二、三段是教学重点,要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

教学课时:

第二课时

教学过程:

一、激情导课

1.古有飞天梦,今由神五圆。通过上节课的学习,我们明白,中国航天史将永远记下这样的一些文字:

一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

一个难忘的日子——20__年10月15日

一个英雄的名字——杨利伟

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

2.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面?(板书:送行、发射、问候)

二、民主导学

(一)精读感悟,感受成功

课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们按学习提示读课文。出示学习提示:(一人读提示)

学习提示:

1、快速默读课文6~15自然段,把自己最喜欢的语句画出来,并在旁边的空白处做批注。

2、小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。

自主学习,准备小组汇报。

同学们刚才都在认真写着,还有的读得很认真,眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。

展示交流:

预设1:

我喜欢第6自然段,从“逼近,心弦都绷得紧紧的,急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张(这次载人飞天任务重大、任务危险)。我能将人么紧张的心情读出来。

老师真的听到你紧张的呼吸声了。

预设2:

我喜欢第7————11自然段,这是总指挥下达命令的过程,这个命令举世瞩目,牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动,因为倒计时的时候就要发射了。

你觉得这十秒钟预示着什么呢?(我国航天事业将迈进一个新的时代。)

教师总结:是啊,这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心,它是吸引全世界目光的10秒。

3、预设:

我喜欢第12自然段,“烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。

你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张,让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?

师:最激动人心的时刻就要到了,让我们一齐倒计时。引读:10。9。8——点火,起飞!播放课件。

火箭越去越远了,我们的心也随之而去,你们看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?

还有谁愿意读一读呢?(同学评价)

我们一齐读12自然段,有点激动,有点紧张,还要读出神舟五号腾飞的气势吧!

句子练习:

4】预设4:第13———15自然段:

我喜欢第13———15自然段,三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后,人们的欣喜与骄傲。

师:同学们,你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗?

句式训练:“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。

(人们紧紧拥抱,流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样,大家鼓掌、叫喊、欢笑,举杯欢庆。)

“神舟”5号发射成功,凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻,作为一名中国人,怎么能不扬眉吐气?怎能不充满着澎湃的激情?怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢?让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧!(齐读15自然段。)

(二)激情问候,欣赏美景

1、发射成功了,让我们听听来自太空的问候吧。(出示)

轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢?好的,请同学们自由读这段话,能够先在小组中读,看谁读得好!

指名读。教师评价:我感受到了你的激动,你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂,充满了自豪!你铿锵有力。

还有好多人想读,这样我们一齐读好这段问候。

2、在与家人的通话中,杨利伟告诉儿子,他看到了我们美丽的家了,我们同学想不想也看到呢?好,就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)

播放课件。

3、看了这样一个画面,你想说什么吗?那你看到了什么呢?指导学生围绕课文展开述说。

这样的景色确实美妙,让人神游向往啊!你能透过读的方式读出来吗?指名2人读。确实很美,老师想与同学们配合读,好吗?教师引读。

4、这么美的画面,是谁给我们带来的呢?如果杨利伟叔叔来我们的班级,和我们坐在一齐,你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

你太辛苦啦!(学生根据搜集的资料说杨利伟的资料,表达自己的感谢之情)你很伟大等!

(出示杨利伟的照片)找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔,我们感谢您!

5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说,其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说,他会说些什么呢?

总结:是呀,他会要求我们也要热爱,热爱航天事业,用心探索宇宙奥妙!

出示课文最后一自然段,齐读。

让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

四、检测导结

1.课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料,现在老师就来考考大家。

“神舟”6号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。

“神舟”7号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。

我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

2.这篇课文的一个特点是具体描写生动感人,尤其在写发射场面的时候,描写细腻生动,表现出当时人们激动和喜悦的心情。

仿照课文写一段场面描写。

板书设计:

6梦圆飞天

送行——发射——问候——圆梦

教材分析

《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文所描写的情景,体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教学重、难点

有感情地朗读课文,读熟读通,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教学目标

1、指导学生精读感悟

2、凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受

3、通过学习,解决遗留的问题。

教学准备

多媒体课件;投影文字网络教学所需材料和教学工具

教学过程

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。

3、师:同学们通过上节课与文本的对话,你知道了哪些内容?(生答)那你们想见证这伟大的历史性时刻吗?(情境创设,利用导入语激发兴趣)

二、网络资源共享(教师设定情境,激发学生兴趣),检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料

三、精读课文,深度分析

1、简单指导,理清课文脉络。

(1)点名事件发生的时间。

(2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。

(3)写发射的场面扣人心弦。

(4)写杨利伟在太空中问候大家。

(5)点名了此次发射飞船的重大意义。

四、小组合作探究(一个主题、生生互动、师生互动)

1、老师提问:在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象?

2、布置小组合作探究。

3、指导方法:

(1)再读课文,进行系统思考。

(2)默读课文,自己在文中画出相关句子。

(3)在小组中进行讨论,说出自己的感触。

(4)开展互动,朗读自己最感动的部分。

(注:本环节以小组为单位,组内成员明确分工,利用网络搜集关于那场面的图片,发到腾讯通上,并说明为什么令你们小组印象最深刻,再通过个人读或小组读关于那场面的文字:感受人们为神舟5号送行场面的热烈,想象神舟5号发射时的场面,体悟当时发射时的激动人心,通过分享杨利伟在太空中的照片,和他从太空中传来的话语,体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。)

五、教师重点指导朗读部分

1、朗读2—5自然段。感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。(师生朗读,体会喜悦心情。)

2、指导朗读感悟“发射”情节。指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。(点名读,分角色读。)播放学生上网搜集到的发射录像,激发学生想象力,感受当时现场的气氛。(再指导朗读,注意展开想象,读出气势。)“一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

3、指导朗读杨利伟的话。

(1)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。(请男同学和女同学轮流朗读。)

六、课堂小结。

教师总结这节课的教学内容,学生总结通过这节课的学习了解了什么,懂得了什么,有哪些收获?

【教学目标】

1、学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文脉络,给课文分段,加深对课文内容的理解。

3、通过朗读,体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。

【教学重、难点】

想象课文描写的情景

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

(一)创设情境 激情导入

1、学生畅谈自己的梦想。

出示图片:“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”

千百年来,中华民族一直都有一个飞天的梦想,从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画,无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功,这个梦终于圆了!

2、今天我们就来学习第6课,“梦圆飞天”,再一起来感受这一梦圆时刻。

板书:梦圆飞天

(二)自学反馈 预习检查

(三)初读课文,读准字音,理清课文脉络

自由朗读课文,理清课文脉络。

(1)写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。

(2)写发射的场面扣人心弦。

(3)写杨利伟在太空中问候大家。

(4)点明了此发射飞船的重大意义。

【读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时,养成边读边思考的习惯。】

(四)披文入情 朗读感悟(以学生最感兴趣的场面开始)

自读课文,划出令你感受最深的句子读一读,体会体会,并把你的感受简单的写在书的空白处。

【有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。】

1、感受成功——发射

(1)“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”,想象当时的紧张气氛。

(2)让学生扮演指挥员,演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。

(3)播放发射录像,激发学生想象力。

【这里是学习语言文字的一个轮换交替:1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】

(4)引导学生体会“飞行正常”四个字的含义

(5)“指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的感情。

(6)回归梦圆。

我们之所以这样喜悦,这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!”让我们带着喜悦与自豪大声地说,我们终于“梦圆飞天”了。

2、激情问候

(1)当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回了问候。

出示:“向世界全国人民问好!……”

读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

a、指名读。

b、齐读,读出心中的豪迈

(2)回归梦圆。

我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。

目标:1、灵活运用“切、掏、刻”等技能进行沙土雕刻。

2、同伴间相互合作,注意整体布局。

准备:1、用绘画的形式表现“神秘的太空”。

2、初步掌握沙土雕刻的基本技能。

3、沙土游戏的工具及辅助材料。

过程:

一、导入活动

上次小朋友尝试了沙土雕刻,很成功地创作了美丽的海洋世界,我们今天的沙雕活动想做些什么呢?太空里有哪些东西?是什么形状的?

二、操作活动

1、幼儿自由选择同伴,讨论做什么?(飞碟、卫星、火箭、星星、月亮等)

2、幼儿进行堆、压基础部分,提醒幼儿一定要压得很紧才能进行雕刻、造型。

3、幼儿雕刻,教师巡回指导。

三、讲评活动

集体欣赏完整的作品,请几名幼儿讲解创作过程,分享创作经验和成功的喜悦。

活动目标:

1.初步探索“反手投掷”,发展手臂力量,提高身体协调性。

2.通过自己不断体验以及吸取同伴经验,能向前上方用力抛出物体,不断完善动作。

3.感受竞赛游戏的乐趣,积极参与活动。

重点:初步探索学习“反手投掷”的动作。

难点:探索体验大臂、小臂、手腕甩动的方法。

活动准备:

物质准备:中奶盒制成的“飞船”、宇航员胸牌幼儿人手一个,四种不同颜色的飞船各一个,场地布置,音乐片段,录音机,贴花若干,“优秀飞行员”徽章2个,跳绳4根。

经验准备:了解一些有关太空星系和宇宙飞船知识,有一定的掷远、接力游戏经验。会玩游戏“看指挥变向快跑”。

活动过程:

一、准备部分:

(一)幼儿排四路纵队和老师做“太空”模仿操。(踏步、头部、上肢、下蹲、体转、肩部、手腕、脚踝)

(二)热身游戏:“看指挥变方向快速跑”。

二、基本部分:

(一)出示“飞船”,创设情境,引发幼儿活动兴趣。

(1)探索抛出飞船的预备动作和基本玩法:

1.幼儿尝试练习“飞出飞船”,教师注意观察幼儿预备、甩臂动作(2--3遍)。

2.幼儿集中讨论交流:

3.教师示范、讲解动作1遍后,幼儿全体模仿练习2遍。

(2)探索“控制飞船的方向”(角度向上、方向向前):

1.幼儿分两组,一组听口令同时飞一次飞船,另一组幼儿观看。

导语:请你试一试你能不能很好的控制飞船向正前方飞行。幼儿分2组练习1--2次。教师指导会偏离方向的幼儿,帮助他们发现问题,改善动作。

2.幼儿两路横队集合、总结:你如何做到控制飞船向正前方飞行?

导语:这一次我们来比一比看谁的飞船在轨道上飞得远。幼儿分两组练习1--2次。

3.幼儿两路横队集合、讨论:有的飞船在空中飞得时间久,有的刚起飞就砸向地面了,这又是怎么回事呢?(要向空中飞出,角度不能太低)你们有没有发现飞得远的飞船它在空中都是在旋转的?这是怎么做到的?(手臂甩得有力气)手臂(手腕)怎样的?(大臂用力甩出去,手腕要转出去)教师带领幼儿一同感受手臂甩动、手腕转动动作。(教师示范一次,鼓励幼儿要超越)幼儿集体练习1次。(一路横队)

(二)游戏活动:登陆海王星

1.教师介绍游戏玩法和规则:(集合)

2.幼儿竞赛游戏,教师视幼儿身体状况和情绪而定游戏次数(1--2遍)。

三、结束部分:太空漫步(4分钟)

(一)幼儿与教师随音乐放松:重点放松手臂。

(二)师生共同收拾场地器械,回教室休息。

教学目标:

1、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2、学会本课生字新词,准确理解词语。

3、在把握人物形象的基础上,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点:

引导学生学会搜集、处理、运用信息,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。

教学准备:

多媒体课件一套。

教学过程:

一、谈话激趣

1、板书:嫦娥奔月万户飞天

(1)黑板上有两个词语,认识吧?

(2)谁知道说的是什么故事?

(3)小结:是呀,向往太空是中国人千年的梦想。

2、(这个梦圆了吗?)出示第一自然段

(1)自己读读吧

(2)20__年10月15日,这个日子不能忘。谁来读?

(3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来?

(4)小结:人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料,用1-2词语说说自己的感受。

二、学习1-5自然段

1、预设1:第二自然段

(1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年,终于成功了。

(2)我感到无比自豪,因为中国人自己有了宇航员。

2、预设2:第4自然段。

(1)这是杨利伟出征时的一张照片,你们又是怎样评价他呢?

(2)你们觉得,平静的背后,还包含这什么呢?(激动、自豪、坚定)

3、朗读第4自然段

4、同学们处理信息的能力太棒了!齐读1-5自然段。

三、学习6-15自然段

1、是呀!随着发射时间一秒一秒地逼近,齐读第6自然段。

(1)读着读着,你们觉得人们的心情怎样?(紧张、兴奋、期待)

2、就让我们来看一看,发射的壮观场面吧.

(1)你们太投入了,看到什么,听到什么?(烈焰、轰鸣)

(2)齐读第12节。

3.读得太好了!神舟5号发射成功!这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频)

(1)画面很短,你们又看到什么呢?(喜悦、激动、自豪)

(2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。

4.出示15节

(1)谁来读。

(2)除了激情,还有胜利的喜悦,谁再读。

(3)更重要的是无限的自豪,齐读。

(4)这是一篇报道,课文描写没有展开,你们能试着填上一两句吗。

(5)小结:同学们不仅会处理信息,还会运用信息。

四、学习生字

1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景,他又是怎么问候的?下节课继续。

2.出示生字词4个。

3.指导写字“乳”。

4.习字本写2遍。

5.板书

嫦娥奔月

5梦圆飞天

万户飞天

绷得紧紧的一片欢腾

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