下面是小编为大家整理的御风万里教案公开课【精选推荐】,供大家参考。
御风万里
绍兴市元培中学 姚婷 一、教材分析：
1.、背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2、 作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3、 歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的“快--慢--快”的特点。
二、学情分析：
八年级学生经过七年级一年的音乐学习，能较好的理解音乐作品的情感，对于音乐情感的分析和表达有了一定的能力。因此，在教学过程中运用多种教学手段与方法，通过"听"、"唱"、"动"、"模仿"等手段方法，让学生通过自己的亲身实践活动来感受音乐作品的情绪，体会作品的思想内涵，从而提升学生的音乐鉴赏能力。
三、 教学目标：
1、知识与技能目标：
聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
2、学习方法目标：
视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族类型，领会作曲家引用它们的意义。
3、情感、态度与价值观目标：体会中国民族音乐的内涵和音乐的可交融性，感受中国名族大融合的强大力量。真切体会我们多民族国家的团结与和睦，初浅了解中国民歌对于音乐创作的作用。
四、 教学重点：欣赏、分析《御风万里》B 段 教学难点：分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
五、教学过程：
(一)组织教学 课前欣赏《御风万里》引子+A 段：
导入：师：同学们，刚才这个音乐作品你聆听后带给你怎么样的感受？这个气势磅礴的作品有个非常大气的名字叫《御风万里》，他是中国作曲家郭文景，在香港回归之际，应香港庆委会之约创作的一部交响音乐作品，并在回归之夜首演。这个作品还在 2001 年获得首届“金钟奖”交响曲作品铜奖。这样的优秀之作非常幸运的被我们遇上了，今天这堂课就让我们一起来分享这个作品。这个作品一共分为三部分即引子+A+B+A1+尾声,刚才我们在课前音乐中感受的是他的引子+A部分，而今天我们的重点是一起来分享探索 B 部分，希望在我们的努力探索中有新的音乐收获。
（二）新课教学 A、引入《黄河船夫曲》作铺垫：
师：学唱陕西民歌《天下黄河九十九道湾》，学唱后请学生简单谈谈这首歌带给你的感受。
师：这是一首地地道道的陕西民也被叫做《黄河船夫曲》。是一个音乐主题极为鲜明的作品，歌词工整对称，通俗易懂，曲调朗朗上口，寓意深刻的作品。展现出黄河船工们在惊涛骇浪中艰难行船的豪迈之情。
B、《黄河船夫曲》谱例出示：
1、 听音频跟唱，感受歌曲整体情绪。
2、 跟钢琴试唱歌曲乐谱，感受歌曲的旋律特点。
3、 小组合作参加游戏“叠罗汉”，感受乐曲的力度变化。
C、《御风万里》B 段欣赏：
1、师：就是《黄河船夫曲》那质朴的旋律，作曲家郭文景巧妙地引用到了交响音乐作品《御
风万里》的 B 段中，让我们一起来分享《御风万里》B 段作品，寻找《黄河船夫曲》这个经典的旋律。思考贯穿 B 段全曲的《黄河船夫曲》旋律由哪些乐器在演奏？（首次聆听）
2、师：首先出现的是双簧管，双簧管用极其悠扬的声音，唱响了这首《黄河船夫曲》仿佛让我们听到了船工们在“摆渡”时缓和，自由，舒展的哼唱。（复听寻找乐器感受旋律）
3、师：同学们，你们在寻找《黄河船夫曲》的同时，一定感受到了有不同的新旋律在穿插进来，你能告诉大家这些旋律分别有哪些乐器在主奏？这些新旋律又具有什么特点呢？（聆听四首民歌串联那段）
a.蒙族的《嘎达梅林》，就在双簧管还在哼唱的《黄河船夫曲》的旋律进行时，蒙古民歌以对位的方式穿插进来，让我们来试着体会作者这种复调对位的创作手法。（二声部演唱感受作品，感受创作手法）
b.藏族《囊玛》，说说主奏乐器，通过画旋律线和简单做“踢踏舞”动作来感受音乐旋律特点，简单介绍囊玛音乐体裁的特点。
c.哈萨克族《哈萨克族民歌》，通过看谱念节奏，有节奏地模仿短笛的吹奏等活动来感受哈萨克族民歌的旋律特点。
D、师：刚才同学们的耳朵都非常灵敏，音乐特点也介绍得很到位，相信对这几个民歌作品已经有了深刻印象，那么就让我们来为这三个作品排列一下他在 B 部分中的出场顺序吧，看看同学们真的记住了吗？（运用唱，画旋律线，跳和乐器吹奏的动作来完整复听 B 段）
E、师：同学们，音乐家在 B 段中用《黄河船夫曲》为线索，运用复调对位的创作手法，巧妙地将四个民族的音乐作品连接在了一起，请思考一下，作者这样的创作意图是什么呢？
（三）拓展延伸 《御风万里》B 段+A1+尾声欣赏：
师：感谢同学们的分享，你们的回答很精彩，我们是一个多民族国家，正所谓 56 族兄弟姐妹是一家，我们这些兄弟姐妹们是怎样共同努力，才换来我们今天的幸福生活呢？就让我们在音乐的引领下来感受我们祖国走过的点点滴滴（教师可用屏幕文字把聆听感受分享给学生，学生用手中的四色彩旗把聆听的心情分享给同学）
（四）课堂小结 师：感谢同学们对于音乐的分享，我看到大家由宁静苍凉的蓝色过渡到了欢腾热烈的红色，这就像我们中国的曲折历史，由艰难一步一步走向胜利。就是因为我们中华儿女有着黄河船夫那种不屈不挠，不畏艰险，团结和睦的民族精神，我们的祖国才有几年的欣欣向荣，繁荣富强。我们的祖国将以御风万里的气势，蒸蒸日上，越来越好。
(五) 课堂反思
《御风万里》这个作品，在初中人教版八年级音乐课本中呈现的是 B 段聆听分析，为了作品的完整性，我在课前音乐中播放了引子和 A 部分，学生在进教室的时候已经被乐曲所震撼吸引。通过小组合作的形式演唱《黄河船夫曲》，学生兴趣浓厚，也为下面 B 段的欣赏做了很好的铺垫，通过乐器听辨，学生很快找出了穿插在《黄河船夫曲》中的蒙古族，藏族，哈萨克族民歌，并通过唱，画旋律线，模仿乐器演奏等音乐实践活动，感受到了三个音乐作品的特点。最后在复听中很好的完成了连线练习。在最后课堂拓展延伸部分，由于对作品的深入了解，学生很快感受了 A1和尾声的情感表达，并与同学进行了心情分享，课堂效果良好。