下面是小编为大家整理的课题1二下《认识方向》教案设计,供大家参考。
《理解方向》教案设计 教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第 45～47 页“例题”、“试一试”和“想想做做”的第 1～3 题。
教学目标
1. 在理解东、南、西、北的基础上，理解东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2. 让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受方位概念与日常生活的联系，培养学生使用数学知识解决实际问题的意识。
3. 在参与学习活动的过程中，使学生进一步体会与他人合作交流的价值，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣。
教学重点 理解东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教 学 准备 教师:教科书 P45 例题挂图，指南针挂图，青山乡水果种植分布图，空白方向板，“东、西、南、北”四个大字，记号笔，教棒等。
学生:1.每个学生准备一块空白的正方形纸。
2.把学生分成九个小组，座位排列如下图所示。
讲
台
第一组
第二组
第三组 第四组
第五组
第六组
第七组
第八组
第九组 理论支撑 现代教学论认为:教学的最终落脚点是“学”，教师的“教”最终是为了学生的“学”。离开了学习主体的“学”，一切教只会成为“竹篮打水一场空”。
本课教学内容较少、任务轻，十分适合让学生在课堂中无拘无束地表达自己的见解。教师应着力在课堂上营造宽松、民主的教学氛围，多留给学生独立思考的时间，从而让他们在参与数学学习的过程中，真正体验数学学习的轻松，增长学好数学的信心。
教学过程
一 、复习
小朋友们，你们听说过四面八方 （板书: : 四面八方）这个成语吗？ 你知道四面指的是哪四个面？ 对！“四面”是指东、南、西、北这四个面。
你知道教室的哪一面是东面吗？
你是怎么知道的呢？ 对！太阳升起的那个方向就是东面（在教室东墙贴上一个“东”字）。
谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在教室的南墙贴上一个“南”字）
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在教室的西面和北面贴上一个“西”和“北”字）
在实际生活中，东、南、西、北大家理解得都很清楚，如果在地图或平面图上能理解吗？你是怎样认的？ 说得很好！上北、下南、左西、右东，大声齐说一下好吗？（ 板书: : 东、南、西、北，中间留着贴例题挂图）
东、南、西、北是我们已经理解的四个方向。
四面八方中的八方是指的八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解啊? 今天老师就和小朋友们一起理解其余的四个方向（ 板书: : 理解方向）。
二、新授
1. 教学例题
谈话:小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗？（ 出示 例题 图）瞧，这就是小明学校的位置图，小明学校就在正中间，学校的东、南、西、北面各是什么地方，你能告诉大家吗？
在学校的这个面（ 教师手指超市）有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的？ 你真聪明！我们把东面和北面的中间叫做东北。超市在学校的东北面。（ 板书: : 东北）
这里是体育场，这里还有一座人民桥，这里有一个公园，他们又分别在学校的哪一面呢？我们再讨论一下。
谁来愿意回答的？ 对，体育场在学校的东南面 （板书: : 东南），人民桥在学校的西北面 （板书: : 西北），而公园在学校的西南面 （板书: : 西南）。
东北、东南、西北、西南 （教棒指着图说），刚才有人提到“南东”方向，对吗？老师告诉大家:南面和东面的中间也能够说成是“南东”，但是按照我们的习惯应该说成东南，而不说成南东。
同学们说得都很好！通过看图，通过讨论，我们又理解了东北、东南、西北、西南四个方向，以前我们用“上北、下南、左西、右东”就能很快记住东、南、西、北四个方向，怎样能很快记住今天学习的东北、东南、西北、西南四个方向呢？请大家在小组里谈一谈，你想怎样记？ 哪个小组来汇报一下，你们是怎样记的？ 啊，你们记的方法真好！
2. 教学“试一试”
请大家把书打开到第 45 页，下面有一个指南针，红色指针指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填比较快，然后在书上填一填。
谁来说说你是怎么填的？ 很好！我们先填东、西、南、北四个方向，然后填写东北、东南、西北、西南四个方向。
请大家看看黑板上的图 （出示指南针图），核对一下自己的答案，全对的请举一下手。
三、练习
1.
“ 想想做做 ”第 第 1 1 题。
看来，小朋友们学得都很好。接下来请大家把书打开到第 46 页，看第 1 小题，小动物在体育场参加运动会，结束了都要回家，你能协助它们找到各自的家吗？ 在书山连一连，四个小动物的家各在哪里？ 谁来说说，小兔住在什么样的房子里？ 对，小兔住在蘑菇型的房子里。那小狗、小鹿，还有小猴呢？ 你们真棒！四个小动物的家全都找到了。
2.“ 想想做做 ”第 第 2 2 题。
谈话：美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了 8 种水果 （出示 ：
示意图）。水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡，你愿意向游客介绍一下青山乡水果种植的分布情况吗？ 谁先来试一试？你有什么方法使你的介绍不遗漏也不重复吗？ 对，我们可以按照一定的顺序去介绍，比如先说水库的“东、南、西、北”面各种植的是什么水果，再说水库的“东北、东南、西南、西北”面种植的是什么水果。当然，还可以按照其他的顺序去介绍。
让我们在小组里有顺序的介绍一次，好吗？
3. 游戏。
小朋友们，现在老师想提一个问题，教室的西北面在哪里？我们先来做一个游戏？ 请全体小朋友起立，跟老师一起做。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。下面请小朋友用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。
谁愿意示范一下，要求边做边说：右手指向哪儿，左手指向哪儿，向中间一拍，这时双手就指向了哪儿。
很好！一起做一次好吗？把今天学的四个方向都做到，开始！全体请坐。
课前，老师将在座所有同学分成了 9 个小组，前排为 1、2、3 组，中间一排依次为 4、5、6组，最后一排依次是 7、8、9 组。有请第 5 组的同学站起来，请其他小组的小朋友说一说你们组在第 5 小组的哪面？第 5组的小朋友也看一看，你们在其他小组的哪面？可以先讨论一下再回答。
回答得很好！
4. 制作方向板。
谈话：小朋友们！如果教室里没有“东、西、南、北”这四个大字，比如到了操场上，或者到了自己的家里，怎样很快的来辨认这八个方向呢？ 刚才的同学说得很对，先找准一个方向，比如“北面”。那么如何根据这个“北面”再确定其他的七个方向呢？其实啊，我们可以自己来制作一个方向板。
请看，这是一张正方形的纸，像这样折成 8 等份 （师示范操作），这时 4 条折痕正好指着 8个方向，如果确定上面是“北” （板书：北），右下方就是东南 （板书：东南）。你们想自己做一个这样的方向板吗？ 现在就请大家拿出准备好的正方形纸，开始制作。
谁来展示一下你的作品？ 有了方向板，怎样辨别其他七个方向呢？ 对！我们可以把方向板上的“北”指向北面，就很容易找到其他几个方向了。
下面请每个同学把自己方向板上的“北”指向北面，自由地说一说其他的七个方向。
现在我们许多住房都有朝南的阳台，朝南的窗户，回家后先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有些什么。也可以在你家的客厅里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么，明天来说给同学听一听，好不好？
四、总结
小朋友们，谁来说说今天学到了哪些知识？ 在平面图上怎样记住这八个方向？ 在实际生活中又怎样辨认这八个方向呢？ 大家说得很好。通过今天的学习，我们又认识了“东北、东南、西北、西南”这四个方向，对四面八方里的八方有了进一步的理解。平时，人们常用四面八方来形容一个地方周围的各个方向。
我们在电视里、报刊上经常看到、听到，开发大西北，今天回去以后，找一张中国地图，看看我国的西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省，找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。
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