下面是小编为大家整理的《学习素养理论》学习心得体会,供大家参考。
《学习素养理论》 学习心得体会
今天听了袁庆祝教授的素养理论课程，使我感触颇丰，联想到现实生话中的实际情况，和大家分享一下我的心得体会。
一、素养形成的时期和构成环境
各个阶段的孩子都有各自素养形成的时期，在如今这种竞争都很残酷的时期，很多家长会亲自冲锋陷阵，提前给孩子规化好成长的道路，在幼儿时期就各种特长班、学习班、兴趣班等让孩子参加，其目的都是想让孩子成长为一个各方面都很超前的人。我认为这种做法无异于揠苗助长，受益不高。反观则是让孩子错失快乐的童年，无形之中也给孩子心理造成恐慌和巨大的压力。
所谓素养教育是以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式。
初入小学的孩子是各种素养形成的关键时期，从幼儿园到小学犹如一个断奶期，小学比幼儿园规矩多，要求严。孩子从某种意义上开始正式地接触形形色色的人、物、事了，对其
有机智的应变，恰到好处的处理，而不是一味的向外界寻求帮助，这是最基本的素养形成，要想做到这一点首先家长要学“放手”让孩子自己处理，受了委屈也不做过多干预，只有学会承受委屈，才能够在委屈中学会成长。其次是家长学会“倾听”，做孩子的“垃圾桶”，让孩子把所有的委屈和不快都倒给你听，这样我们才能更加了解孩子的思想动态，也能更好的设身处地和孩子沟通而不是一味的纸上谈兵和经验教育。
所以说学校是各种素养的开发、培养、训练于一体的整体性教育机构，他倡导学生生动、主动、和谐、全面、充分地发展。我们应以学校为主导、全力配合学校正确规范其言行，培养良好习惯，引导他们从小树立正确的理想信念以及向上的世界观、人生观、价值观。当然和谐的家庭环境也是孩子素养形成的重要因素。家庭和谐，父母能和孩子促膝长谈，这样的孩子一般不易急躁，处理问题条理性强，看待问题也能够多面性，在成长的道路上具有更高的目标明确性。这个时期形成良好的素养将是终身受益。
二、素养教育的目的和落实
以现在的社会需求来看，高知低能的人已逐渐被冷落，新型
多元化人才成为主力，而素养教育的目标就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的新型多元化人才。要想让目标得以实现，我们作为家长的任务非常艰巨。
（1）在生活中父母以身做作则，做孩子的榜样。学校用心引导，双方共同努力，因材施教，让孩子成就最好的自己。不以成绩论高低，生活、学习中时刻发现发掘孩子的闪光点。
（2）营造家庭学习氛围，让孩子养成自觉自律的习惯。
（3）培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。
（4）处罚孩子要适当，用心引导，做孩子的好朋友，凡事要因势利导，切勿一言堂。
（5）时刻关注孩子的身体健康和心理健康，凡事让孩子多动手，做一个“懒”家长，遇到孩子解决不了的问题要及时给予帮助，增强孩子的安全感。
各方面都优秀的孩子谁都羡慕，但这一切都不是一蹴而就的，是日积月累，长期坚持的结果。萨克雷曾说过“播种行为、
收获习惯，播种习惯、收获性格，播种性格、收获命运。”无形中道出了培养良好素养习惯的重要性。
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