下面是小编为大家整理的〔注重〕写作提纲30例,供大家参考。
〔注重〕写作提纲30例
1.激励干部担当作为要做到“三个注重”
注重思想引领，增强担当作为的行动自觉。
注重容错纠错，消除担当作为的后顾之忧。
注重能力培育，夯实担当作为的能力基础。
2.“三个注重”写好人才培养大文章
要注重“环境作用”。
要注重“测训一体”。
要注重“谈心谈话”。
3.坚持三个“注重”进一步提升干部素质
一是注重制度建设。
二是注重政治教育。
三是注重素质提升。
4.“三个注重”选好育强乡村振兴“领头雁”
注重“选拔”，配齐配强队伍
注重“培育”，增强队伍素质
注重“关爱”，强化严管厚爱
5.“三个注重”推进法治文化建设
一、注重责任，强合力。
二、注重融合，求实效。
三、注重互动，稳基础。
6.坚持“三个注重”促进巡察工作质量提升
注重“两个能力”共同提升促融合。
注重“两个成效”共同推进促融合。
注重“两个建设”共同发力促融合。
7.坚持“三个注重”扎实推进“789”年轻干部培养选拔工程
注重源头建设，拓宽视野渠道。
注重精准滴灌，强化墩苗历练。
注重工程引领，统筹选拔使用。
8.立足“三个注重”、完善“三个机制”推进社会工作人才队伍建设
一、注重教育培训，完善社会工作人才队伍培养机制
二、注重平台建设，完善社会工作人才队伍工作机制
三、注重政策引领，完善社会工作人才队伍保障机制
9.坚持“三个注重”扎实推进党史学习教育
注重政治引领，高标准部署党史学习教育
注重方式创新，多维度开展党史学习教育
注重实干力行，用真情为民办实事解难题
10.“三个注重”做好发展党员工作
注重源头储备。
注重培养教育。注重责任落实。
11.“三个注重”扎实推进党史学习教育
注重提高站位，超前谋划、精心部署。
注重“四学融合”，学深悟透、入脑入心。
注重学用结合，以学促做、狠抓落实。
12.坚持“三个注重”提升党员队伍建设质量
一是注重向新组建企业倾斜。
二是注重向基层一线倾斜。
三是注重以活动促发展。
13.“三个注重”提升公务员队伍整体素质
注重政治训练。
注重实践培养。
注重激励约束。
14.“三个注重”着力提升教育培训质量
注重制度建设，突出党员教育培训规范性。
注重精准施教，突出党员教育培训针对性。
注重盘活资源，突出党员教育培训的系统性。
15.坚持“三个注重”切实提升全系统视频会议质量
注重思想认识，强化责任担当
注重监督意识，落实制度保障
注重服务意识，加强业务指导
16.“三个注重”强化机构编制监督检查
注重全面覆盖抓好深度融合。
注重优化方式抓好精准督查
注重综合预防抓好问题整改。
17.坚持突出“三个注重”深化课程思政建设
注重顶层设计，构建课程思政新格局
注重内容开发，打造课程思政新课堂
注重评价激励，建立课程思政新标准
18.“三个注重”全力提升群众生活质量
一是注重排民忧解难题，用心救助特殊困难群体。
二是注重关民切办实事，稳步推进社会事业发展。
三是注重知民情暖人心，全面优化人居生活环境。
19.“三个注重”做好课题调研工作
一、注重中心把握，精心选题。
二、注重工作实效，深入调研。
三、注重成果转化，确保成效。
20.“三个注重”用好身边事教育身边人
一是注重用好“身边教材”。
二是注重用好“正面模范”。
三是注重用好“反面警示”。
21.“三个注重”着力提升机构编制法治化水平
一是注重学习培训,强化机构编制法制意识。
二是注重制度建设，强化机构编制建章立制。
三是注重日常监管，强化机构编制纪律约束。
22.“三个注重”开展事业单位“大调研”活动
一是注重问题导向，做到精准“把脉”。
二是注重方式方法，确保调研成效。
三是注重成果运用，提升管理水平。
23.“三个注重”强化干部日常管理
注重教育培训，提升干部综合素质。
注重正向激励，激发干部干事热情。
注重日常监督，促进干部担当作为。
24.“三个注重”，提升基层党建
注重硬件提升，筑牢党建“根据地”
注重软件提质，增强队伍“凝聚力”
注重服务提效，提升群众“获得感”
25.“三个注重”持续推进生态建设
注重生态治理。
注重重点突破。
注重载体创新。
26.“三个注重”不断优化公务员队伍结构
注重“数字化”精准研判岗位需求
注重“科学化”精细组织考录招录
注重“程序化”精心开展选调调任
27.“三个注重”推进党史学习教育
一是注重把握主线开展党史学习教育。
二是注重凸显特色开展党史学习教育。
三是注重紧贴实际开展党史学习教育。
28.“三个注重”推动谈话提醒工作常态化制度化
注重转变观念，纠正错误认识。
注重创新平台，推动责任落实。
注重健全制度，规范工作常态。
29.“三个注重”做好案件审理工作
注重案前介入，提高审理质效。
注重案中沟通，构建“铁案工程”。
注重案后程序，促进惩救结合。
30.“三个注重”在全局上下掀起党史学习热潮
注重上下齐抓共学。
注重红色现场教学。
注重学习成果运用
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