下面是小编为大家整理的志愿者活动总结,供大家参考。
志愿者活动总结
经过短暂的分工， 志愿者们就奔向了“前线”， 他们几个同学组成一组， 拿起劳动工具，在小区的各个角落活跃起来。
有的拔除花坛里的杂草； 有的清理草坪里的纸屑， 枯枝等杂物；还有的同学认真清除小区内墙壁或楼道门上的杂乱广告……。
经过一个多小时的奋战， 小区的面貌大有改观。
同时这也赢得了小区群众的赞扬。
环境卫生工作也许太普通， 太不起眼了。
但我们认为我们的工作是有意义的， 并希望此举能够唤起人们的环境保护意识。
"不乱扔东西"。
这是我们常常听到的一句话。
听起来容易。也许由于自律的原因做起来却有些难.君不见在校大学生随手乱丢东西者有之。
当一个个年轻的身影在阳光下匆匆忙碌时， 人们看到这些情景一定会有所感触的吧。共同创造一个整洁，优美的生活环境是每个公民的责任， 这不但是为了大家着想， 也有助于自己生活质量的提高。
本次活动每位志愿者都付出了辛勤的劳动， 活动取得了预期的效果。
志愿者活动让学生体会到了帮助别人的快乐， 也收获了很多很多他们从学校里所学不到的东西。
大部分同学都表示希望再次到社区来做志愿者， 居委会的阿姨和居民也表示欢迎。
这次志愿者活动不仅为社区中的居民带来了便捷、 欢乐， 也给学生们现在快节奏的生活和紧张的学习留下了难忘的回忆。
一、 教学经验
1、 充分备课
我认为备课在教学中永远都是第一个也是最重要的一个环节。
备课不单是要熟悉书本，更要备学生， 又要备教法。
也就是说备课就是如何将你自己的思路在课堂教学环节中连贯起来， 使一堂课如何变得充满知识性和趣味性， 如何深入浅出， 把较难的内容变的简单化， 更利于学生接受和吸收。
备课备得不好课就会严重影响教学效果和课堂气氛， 相反一堂准备充分的课会使老师和学生都受益匪浅， 如讲授口语课时可让学生扮演 AB 两个人来亲身体验当事人的所处的位置， 这样使学生很容易掌握句型， 还有上课时采用一些图片会增添一些课堂的趣味性。
2、 利用课外时间， 帮助学生更好的掌握课堂内容
汉语是一门语言， 我们学习汉语的目的主要是为了交流。
因此， 我认为如何让学生交际是我们教授汉语的首要目的。
但是， 我们现在是在母语国家教授目的语， 而且学生接触和训练汉语的时间较少， 那么仅仅只靠上课时间想让学生学好汉语是绝对不可能的， 所以我们要充分利用课外时间让学生练习， 加深他们的记忆， 例如可利用和他们打招呼的时间让他们练一练汉语， 还有可将一个班的学生分成若干小组， 利用午休时间对他们进行对话练习抽查等等。
3、 讲解课文时应注意事项
我讲课文的大体模式是， 先自己朗读一段课文， 再领读一遍， 然后让学生们分句子读课文。
然后开始讲解课文和课文中出现的常用词语和句型语法。
在朗读课文的时候， 一定要注意发音标准， 语速适中， 断句分明。
老师发音标准， 学生才能学到正确的读音。
汉语对于留学生来说是一门外语， 所以， 在老师读课文的时候， 如果语速过快， 他们就会听不懂， 很难进行学习。
在读课文的时候还应注意在适当的地方断句。
这样的话有助于留学生更好的理解句子的意思和结构， 从而很快的掌握。
字词的读音很重要， 它们的意思更加重要。
在讲解字词意思的时候， 一定要想方设法让学生真正的理解生词的意思。
遇到学生很难理解的生词，可以用肢体语言或者是画出简单的图型等等方法， 不管形式如何， 关键是要留学生理解掌握生词的意思和用法。
在用生词造句的时候， 最好是造一些贴近生活的句子， 这样方便外国学生现学现用活学活用， 在生活中学习， 会更好更快的掌握知识。
另外还要注意造句的趣味性，造一些有趣的句子， 可以提起学生们的听课兴趣， 提高他们的注意力， 从而提高课堂效率，
也会增进师生的友好关系。
学生喜欢听老师的课才会更认真的去跟着老师学习。
再让学生用生词造句的时候， 要注意把握好对错误的容忍度。
对于学生的一些小错误小毛病不能吹毛求疵， 毕竟汉语对于他们来说是一门外语， 不犯错误是不可能。
在学生出现错误时要及时纠正，并且让学生反复练习正确的句子， 避免以后犯同样的错误。
老师在讲课的时候， 一般会有一些口头禅之类的习惯。
我认为， 像“听懂了没？ ”“明白了吗？ ” 这样的口头禅是不可取的， 应该注意避免这样说。
因为外国学生有时候会在老师问“懂了没” 的时候犹豫自己是该点头还是该摇头， 可能是没太听懂又不敢或不好意思说。所以， 我想， 我们应该问“我讲清楚了没？ ” 这样的话。
当然， 最好是培养出自己敏锐的观察能力， 学生懂是没懂， 能从他们的表情姿势中看出来。
作为汉语教师， 要有过硬的硬笔书法和较好的毛笔书法基础， 板书书写清晰明确， 字体优美流畅， 并能适当运用图画来加强视觉感染力， 从而使学生加深对所学知识的记忆与理解。合理地利用黑板版面， 不但让学生能够清楚地记录课堂学习的重点难点， 同时更能让他们从直观上感受到中国语言文字的优雅魅力。
二、 教学中面临的问题
1、 教材不适合蒙古学生、 过于难
除了口语课之外， 我们学校所使用的最重要的教材就是国内汉族学生所使用
的九年义务教育那套书。
国内蒙族学生学汉语是从小学二三年级开始的， 而且教材也跟汉族学生的不同， 稍微简单。
对于外国学生来讲， 这套教学明显的不适合， 不单是课文内容难， 而且有很多关于一些抗日战争或者外国学生根本没必要知道的内容。
这些问题， 我们已经向校方反映过多次， 但仍未得到满意的回复。
2、
解决学生对语言的运用问题
学生们学习汉语， 目的不仅仅在于掌握汉语、 汉字的听说读写技能， 还要掌握用汉语进行交际的能力。
所以， 我想， 我们在进行对外汉语教学的时候， 还应该注意培养学生们的运用汉语交际的能力。
在课堂内外都可以和学生们进行交流， 向他们讲述中国的文化知识， 风土人情。
对外汉语教师应该和自己的学生做朋友， 在生活和课堂中亦师亦友， 这样才能更好的传授汉语。
我的学生虽然掌握的汉字不少， 但是能真正运用到实际生活当中的极其少。
语文课本上所能学到的也就是汉字， 虽然每篇课文都要求背一部分， 但是背完了也就忘了， 跟生活相联系的很少， 其中一部分原因是教材的不合理所导致的。
成人学汉语， 懂得自己如何运用到生活当中， 但小学生都处于模仿他人的阶段， 因此， 我们汉语老师应该多注意如何引导学生。
三、 班主任工作
作为一名小学班主任， 我时刻谨记“学高为师， 身正为范” 这条古训。
要求学生做到的，我自己首先应该做到。
在过去的一年当中， 我时刻注意从小事做起， 对学生进行言传身教。比如， 同学们到教室去上课， 放学回家时， 我悄悄地把灯关掉， 把门关好。
学生看在眼里，记在心里， 经过几次下来， 同学们也养成了良好的行为习惯。
不开无人灯， 教室没人要关好门窗。
通过这种无声的教育， 使学生受到潜移默化的影响， 同时也拉近学生与教师之间的距离。
在过去一年的工作中， 我安心教学， 把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上， 服从学校工作安排， 积极参加学校组织的各项集体活动， 尽自己的力量为学校出一份力。
对待学生， 我尽量在学习上和生活上帮助他们， 增强为学生服务的意识， 把学生和家长作为服务的对象。
这学期学生上课能遵守纪律， 并且非常积极回答问题， 学习成绩也有很大的进步。
为了把班级的常规工作搞好， 我每天都坚持早上七点三十分到学校， 回到学校的第一件事就是到班上了解学生的汉字和课文的背诵情况。
经过一段时间坚持不懈地努力， 我们班的各项常规工作都抓得比较好。
这些为我将来的教学工作打下了良好的基础。
这学期班主任工作使自己最满意的是与家长的联系沟通工作。
这一学期， 我主动与家长通电话的方式进行密切联系， 了解学生在家的学习和生活情况， 也向家长汇报子女在校的情况， 争取与家长的教育思想达成一致。
当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果， 绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬的，并且希望我能留下来继续教他们的孩子。
作为一名教师， 我注意培养自己良好的师德， 关心和爱护每一位学生， 做他们学习和生活中的良师益友， 时时处处为人师表。