下面是小编为大家整理的幼儿园小班观察记录个别化案例,(7)（2022年）,供大家参考。
喂小兔
活动内容：喂小兔 观察记录：
片段一：
宸宸拿起了桌上的夹子，很是兴奋开始给小兔喂东西吃，只见他把夹子举得高高的，瞄准了一只生梨，一会夹紧，一会送开，终于夹进了小兔子的嘴巴里。他特别开心的告诉我：“老师，我给小兔子喂了一个大生梨。”我笑笑问他：“恩真棒，一个生梨够不够？”宸宸说“不够不够，还没吃饱。” “那还要吃几个呢？”“让我来数一数吧！1、2、3、4，要四个!”琪琪没有意识到自己已经放了一个，不过我还是笑笑让他继续。
宸宸似乎不那么顺利，他用两只手拿着夹子摇摇晃晃，怎么也拿不稳，但是他却不松手一直坚持着，于是我提醒他：“用一只手试试，捏的低低的，也许更稳。”他改用一只手拿夹子，只可惜依然摇摇晃晃，瞄准了生梨就用力的把夹子夹过去，生梨摇摇晃晃的，怎么也夹不起来。宸宸开始着急了，说：“老师我怎么也夹不起来。”这一次我握着他的小手，一起慢慢地移动，瞄准生梨，慢慢的“关上夹子的小嘴巴”，轻轻地将水果送进了小兔的嘴巴里，宸宸开心的拍起手来，又重新拾起信心开始努力。
思考与分析：
水果是幼儿十分熟悉和喜欢的，这份材料的设计也体现了小班幼儿的年龄特点，真实有趣，从宸宸表现来看，这个孩子完全被吸引在活动中，并且愿意反复尝试，不轻言放弃，值得肯定。但他却因为年龄较小，而显得个子比较矮小，小手的力气也不够大，很难拿稳夹子，在教师的帮助下让他也体会到了成功的喜悦。
“喂小兔”的活动中我投放的材料时饼干夹和橡皮纸制作而成的平面水果。对于小年龄的孩子来说，要将夹子夹到最紧才能夹起，存在一定的难度。若是将橡皮纸制成的水果换成娃娃家内的仿真蔬果，将饼干夹换成大小不一的汤匙，可能会让月龄较小的孩子更易成功，从而体验到成功的满足感。这样“喂小兔”这个活动中一共投放了两种材料，一种是勺子和仿真蔬果，另一种是饼干夹和纸质水果，可以给孩子不同的选择。
片段二：
又过了几天，昊昊也去喂小兔了。他先挑选了饼干夹作为喂小兔的工具。在尝试了几次失败后，他放下了手中的饼干夹，拿起了娃娃家吃饭的勺子，舀起仿真蔬果，喂到小兔子的嘴巴里。过了一会，他开心的说：“我成功了！”
我的感悟：
不同的孩子都有一定的能力差异性。在投放材料时我们也要根据孩子的不同能力投放不同且适宜的材料，这样才能使孩子们真正的得到满足，感受成功。
2016 年 12 月
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