下面是小编为大家整理的精心策划,周密安排,稳步推进（全文）,供大家参考。
精心策划
周密安排
稳步推进
黄石三中
阮雪姣
为了确保高三政治一轮的复习有序进行， 政治复习质量的大幅度提升。
我校高三教师对高三复习进行了精心策划， 周密安排， 高三的政治复习进行了三轮复习， 第一轮主要目的是基础能力过关； 第二轮归纳专题、 构建知识体系， 主要目的是综合能力突破； 第三轮是强化综合训练， 目的是提高应用能力。
一、 时间安排 高三复习分以下几个阶段进行教学安排：
第一阶段：
2010 年 9 月—2010 年 10 月份中旬。
重点是高三《政治生活》 的复习。
第二阶段：
2010 年 10 月下旬—2011 年 1 月上旬。
重点是复习高一《经济常识》
第三阶段：
2011 年 2 月上旬—2011 年 3 月下旬。
重点是复习高二《哲学常识》。
第四阶段：
2011 年 3 月下旬—2011 年 4 月中旬。
重点是第二轮复习《热点专题》。
第五阶段：
2011 年 4 月中旬——2011 年 5 月上旬
专题训练（1）
数据计算型；
（2）
数据图表型；
（3）
探究开放型。
题型专题教学与知识专题交织进行。
第六阶段：
2011 年 5 月上旬——2011 年 6 月
重点强化训练， 回归教材 教学进度的安排是前紧后松
二、 第一轮复习； 知识范围到边到角， 不留空白 纵观历年高考试题， 考查的重点都是基础知识和基本技能， 2011 年高考 38题考到了民族区域自治制度， 财政的作用以及处理社会关系实践的作用。
如果学生连基础的知识都背不到位， 这几道题都很难得分。
而且基础知识的熟练运用也
是做好拔高题的一个前提。
任何能力的形成都是以知识为载体的。
没有知识， 绝不可能形成综合能力。
教师要使学生明白基础知识的重要性， 在每一章和每一节中都要加强基础知识的理解和记忆。
为了使学生的记忆方向更明确， 我往往会给学生做一个阶段性的问题式的提纲， 指导学生的课后复习， 学生背书的时间是挤出来的， 课前打预备铃可以背， 每周有一个早自习也可以背。
背的内容教师大致做出一定的安排， 但是， 在完成教师指定的任务之外， 学生有自由安排的权利。每周的内容都要争取落实到位。
另外， 在第一轮复习中， 还要注重知识间的区别和联系， 寻找贯穿知识点的红线， 通过比较、 列表、 画图等方法构筑知识体系， 从而形成对知的整体把握。第一轮复习在明确重点的前提下， 知识范围到边到沿， 不留空白。
任何死记硬背、一知半解所得到的知识， 在综合考试中都是无效的。
学生要记的准， 记得牢， 理解要透， 同时还要会应用。
平时的练习要重点评讲， 每一种题型出现后， 要引导学生审题， 规范答题。
每周五都有文综统测， 教师不仅要批改， 还要分析学生存在的问题， 大型的联考还要求学生把分析试卷作为一项作业来做。
教师根据学生存在的问题调整教学， 学生根据自己的问题来调整学习。
师生在不断调整中共同进步。
要加强高考真题的训练。
三、
第二轮复习：
用知识分析热点， 用热点串联知识 第二轮复习一是搞好知识专题复习， 二是搞好时政热点专题复习， 三是加强针对性训练， 提高做题的能力。
我们把热点贯穿于知识点的系统复习过程中， 用知识分析热点， 用热点串联知识， 多角度、 多侧面去分析实际问题， 提高学生分析和解决问题的能力。
在具体的复习过程中要注意做到以下几点：
1、 搞好知识专题复习， 继续抓住基础知识不放松
(1)夯实基础， 整合知识， 构建体系。
第二轮复习不是第二遍复习， 决不能搞简单的重复。
第一轮复习的重点是基础知识的记忆和理解， 达到熟练掌握。第二轮复习的重点是基础知识的体系性和综合性， 达到会整合知识、 综合运用知识分析和解决问题。
第一轮复习后， 学生的知识体系性、 综合性是不够的， 第二轮复习要在继续强化对基础知识记忆和理解的基础上， 重点解决这个问题。
复习中要按考点范围要求把教材知识(包括课与课之间知识的内在联系)经过整合形
成知识专题， 对每一个知识点都放在知识的系统中来把握， 进一步明确知识的内在联系， 规范性地把握知识内容， 在此基础上对教材知识达到融会贯通。
只有这样才能使学生在高考中根据题目的设问， 从多角度、 多层面理解并重新整合所学知识、 灵活地迁移知识， 应用于新情境， 分析和解决实际问题。
(2)着重抓好主干知识的复习。
第一轮复习的重点是抓基础知识， 第二轮复习的重点仍然是抓基础知识， 这是高考备考复习的基本原则， 必须毫不动摇地坚持。
第二轮复习时间短， 不可能像第二轮复习抓基础知识要突出主干知识， 使学生牢固掌握教材的主干知识。
高考试题主要是针对学科主干知识的考查， 一是考查学生的熟练程度(包括记忆和理解)， 二是考查学生对主干知识综合运用的能力。
2、 搞好时政热点专题的复习， 提高理论联系实际的能力．
（1）
点专题的掌握要精炼、 规范。
时政热点的专题不要搞得太多， 一般不超过 10 个。
对热点的讲解不宜讲的过多、 过细。
教师对热点背景材料要进行整体介绍， 讲精神、 讲梗概． 讲 “条条”， 让学生在最短 10 分钟时间内了解该热点的全貌。
发给学生的热点专题材料， 也要尽量简明， 把主要问题通过几个要点准确地说出来即可， 这有利于学生的记忆和掌握。
如果资料太移太细， 学生在记忆和把握上就会产生畏难情绪， 同时也会冲淡基础知识的复习。
(2)时政热点中的关键词要加以落实， 让学生牢牢记住。
主观性试题的解答主要是把教材知识和社会热点问题相结合， 这就需要用教材的语言和热点的核心语言来组织答案要点。
对时政热点代表性的关键词语， 一定要让学生强化记忆。
四、 第三轮强化训练、 巩固提高。
本轮复习要强化答题技巧和题型练习训练， 在训练中， 要特别注意及时评讲和总结， 寻找相关内容思考、 判断和答题的规律， 来提高复习效率。
第三轮复习后， 许多学生在政治学习中普遍增加了焦虑感， 感觉以往比较清晰的知识点变得模糊不清， 对每个星期的综合测试也不能集中精力认真对待， 不少学生因此自信心有所削弱， 对自己以往的复习方法和计划甚至有所怀疑， 在学法和心理上出现比较严重的动摇和思想混乱。
认真而慎重地对待学生中的各种学习和心理上的问题并及时地引导， 有助于在最后阶段稳定学生心态和巩固学习成果。
总之， 回归教材、 提升能力、 调整心态。