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“四个结合”开辟出来的新天地 ——记永平学校高级教师、校长及党支部书记吴权同志 题记：
浩浩大沙河流进垫江县永平镇，在大桥处拐了一个弯。在拐弯处，有一所长年充盈着琅琅书声、缭绕着氤氲书香的九年一贯制学校——垫江县永平学校。吴权同志就任职于这所学校，是该校的高级教师，同时也是学校校长和党支部书记。学习与研究的结合，让他成了一位专家型学者型的“内行”领导；榜样与情感的结合，使学校师生在他的引领下凝聚力增强，和谐兴校、和谐治校的理念深入人心；创新与特色的结合，使过去名不见经传的永平学校声名鹊起，逐步成长为蜚声市县内外的一所九年一贯制名校；吴权校长并没有满足于已有的成绩，现在与未来相结合，他为永平学校的未来勾勒了一幅美好的远景规划蓝图，可以预见，垫江县永平学校的前程会更加光明，未来会更加美好！缓缓流淌的大沙河啊，你见证了吴权校长到任四年来的“四个结合”，并见证了“四个结合”给学校开辟出来的那一片新天地！
◆ 学习与研究相结合，做一个专家型、学者型的内行领导。
吴权同志自 1982 年参加工作以来，先后在高峰小学、黄沙学校、裴兴学校、永平学校任教。从“出道”那天起，他就决心把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。近三十年来，他也一直用自身
的行动，践行着这个从未动摇过的信念。他深深知道：光有勤勉务实、积极向上的工作作风是远远不够的。要给学生一滴水，自己要有一桶水。而自己装知识的那个“桶”也绝不能有一处出现“短板”。用渊博的教学知识、用精湛的教学技艺、用先进的教育理念武装自己，是弥补自己“短板”的最佳途径。于是，有了学习、进修和提高的机会，他从来不会错过。平时，吴权同志一边工作，一边积累，不断反思，随时注重自身业务素质的提高。经过自己的一番打拼淬炼，吴权同志在教书育人的阵地上逐渐成熟，工作能力、工作效果得以突显，深受领导同行，家长学生以及社会的好评。他也从黄沙小学副主任做起，逐步走上了领导岗位。
工作岗位有了些许的变化，反而促使吴权同志更加注重学习与研究的相互结合。近三年里：
2009 秋，吴权同志撰写于的《理念指导行动 创新引领未来》荣获“英特尔未来教育”论文县级一等奖，市级三等奖。
2010 年秋，在吴权同志的倡议下，一所乡镇级的农村学校，却诞生了一份关于教育教学研究的内部刊物——《永平教育》。县教委余主任、龚书记题词祝贺，吴校长亲自担任编委会主任。刊物刊发六期以来，引起了县教委及兄弟学校的广泛关注。抽空撰写并发表了数篇文质兼美的论文。
2010 春，他撰写的《永平学校德育工作调研报告》获县级二等奖。
2009 秋，他主研的《农村留守儿童心理健康研究与对策》县级实验课题顺利结题。
2009 秋，他主研的《运用远程教育资源优化农村学校德育途径与方法研究》进入重庆大实验区垫江十五所实验学校视野，成为实验课题之一。
2009 年度 2010 年度，吴权同志在年终校长综合考核中连续两年荣获“优秀”等级。
2008 年 3 月至 2010 年 8 月，他组织师生团队承担“联合国－中国儿基会远程协作学习项目”课题，获得国家级奖项两次，市级奖三次。本人也获中央电教馆颁发的作品辅导一等奖。
…… 吴权同志深深知道：做一个专家型、学者型的内行领导，比对教职工说一百句说一千句激励抑或批评的话还管用。学习促进研究，研究带动学习，而学习一旦与研究相融合，就会产生几何级的成果效应。一方面，它促进了自己的不断成长，另一方面，它带动了广大教职工的学习与研究热情，使得学校整体水平不断上升。
◆榜样与情感相结合，增强了人心凝聚力，树立了自身形象。
2007 年 10 月，受组织安排，吴权同志来到永平镇，出任永平镇教管中心主任、永平学校党支部书记以及永平学校校长之职。初来乍到，吴权同志就严格要求自己，欲以自身的榜样效应，让学校广大教职工认识真正的自己。他说，“新官到来，如果要烧三把火，也得把自己先点燃！那就从我开始吧。” 早在裴兴学校当校长时，仅用三年时间，他就还清学校以前遗留下来的集体债务 216 万元。到永平学校近四年来，他更是始终保持勤俭节约艰苦朴素的作风，带头开源节流、节资增收，把每一分钱都花在刀刃上，把有限的资金用在学校建设和
发展上，用在改善学校的办学条件上。他上下班都乘坐公共汽车，每天坚持早到晚退，为的是能够随时蹲在学校里，有更多的时间和老师们在一起，和孩子们在一起。
欲要打造一支思想和专业素质都过硬的教师队伍，首先得打造一个思想和专业素质过得硬的行政班子。欲要打造一个思想和专业素质过得硬的行政班子，必先要有一个吃苦在前，享受在后的“领头雁”式的好校长。吴权同志，正是这样一个“说得起硬话”的好领导。否则，县级“党风廉政建设先进集体”的殊荣怎会一再“青睐”永平学校呢？吴权同志也被镇党委评为优秀党务工作者。
作为一校之长，他注重把人心当作一项伟大的工程来“营建”，“和谐兴校”、“和谐治校”的理念如耀眼星辰一直在吴权同志心中闪烁，如涓涓细流一直在吴权同志心中流淌。以“和谐兴校”“和谐治校”理念为核心的论文《校和万事兴》，在“首届垫江县校长论坛”中荣膺一等奖。吴校长本人也有幸走上了论坛讲台，慷慨陈词，对于专家的提问也对答如流，反响强烈，博得了全场阵阵掌声。
吴校长是这么说的，同时也是这么做的。他虽然对自己非常严格，甚至达到了苛刻的程度，可是，对于学校的广大师生，他却是情到意到，关怀备至：每次为留守儿童为灾区人民捐款，他总是不遗余力；为老教师、为困难职工排忧解难，他总是无微不至；他不顾学校经费的捉襟见肘，定时安排全体教职工去医院接受健康体检，也曾为心脑血管病突发而猝死的学校工人举行悼念仪式而潸然泪下；他在公共汽车上，为一名素不相识的小学生掏钱买书籍，也曾专门和留守儿童 “结穷亲”，为孩子们的学习和成长尽心尽力。
正是有了吴权同志榜样和情感的双管齐下，永平学校增强了人心凝聚力，广大教职工也空前团结，学校才出现了“心往一处想，劲往一处使”的良好局面。吴权同志在树立自身良好形象的同时，也把学校大团结、大发展的繁荣景象展示给了家长，展示给了社会。
◆创新与特色相结合，拓宽了路子，壮大了学校。
2007 年前的永平学校，就像一个平凡的灰姑娘。各项工作虽然都按部就班，各项工作虽然都不落人后，却始终没有什么拿得出来走得出去的闪光点。广大教职工像一群忙忙碌碌的蜜蜂，日出而作，日落而息，付出了艰辛的努力却不知道努力的方向。
吴权同志到任后，和行政一班人深深地懂得：一个单位、一个学校，如果没有什么创新，没有什么特色，路必将越走越窄，走入死胡同，甚至无声无息地自生自灭。永平学校作为一个山区农村的九年一贯制学校，走一条什么样的创新与特色之路呢？选择得不好，同样会让学校的发展走弯路，费力不讨好。
经过实地调查、走访，经过请专家无数次论证，经过与教职工交流谈心，经过吴权同志的深思熟虑，他决定先从发掘和利用农远工程资源做起，打开一条缺口，闯出一条路子来。
要想利用好“农远”资源，必须会有运转流畅的农远硬件设备，必须要有一群乐于创新，善于创新、能够灵活运用现代教育技术为教育教学服务的教师队伍。
吴校长为了能够利用好模式三的“农远”工程资源，真的是豁出去了！硬件设备的添置，他舍得花钱；师资队伍的培训，他舍得投入。他亲自牵头，制定了一系列现代教育技术学习制度及奖惩措施，并带
头学习、带头实施。教职工学习技术、利用技术、乐于创新的热情高涨，学校出现了一派向课堂向教育技术要质量的热潮。
机遇总是眷顾那些勤奋努力，不断向前的人。永平学校在吴权同志的带领下，在垫江县教委信息中心电教工作评比中，连年获得一等奖。恰逢其时，2008 年 4 月，中央电教馆和重庆市教育信息技术与装备中心欲在重庆地区寻找一两个“中国－联合国儿基会远程协作学习基于项目的学习（PBL）”合作伙伴学校。教委把眼光瞄准了有闯劲、有干劲的永平人，他们都知道，在永平学校，有一个欲在远程资源利用方面做出点儿“名堂”的吴权同志。他们把这个千载难逢的机会留给了永平学校。
山区学校的孩子，有些连电脑都没有摸过，却要通过网络沟通外界，与广东佛山、重庆石柱的孩子交朋友，谈何容易？吴权同志带领教师团队，亲自来到微机室，手把手地教孩子们从电脑的认识做起，敲键盘，学打字，通过远程协作平台，学会与远方的孩子交流，学会就某一活动主题，通过实践发现问题，然后与人合作，展开研讨，共同解决问题，并把发现和结论与另外学校的伙伴分享，形成作品，上报中央电教馆，参加评选。在不到三年的时间里，我校的远程协作项目在吴权同志的领导下，在他的亲自参与与付出下，先后上报中央电教馆和重庆市教育技术与装备中心四个活动课题，这四个课题——《家乡真美》《小白菜的生长》《我们的端午节》《校园美化我来做》共获得国家级一等奖一次，国家级三等奖两次，市级一等奖两次，市级二等奖一次，震动了渝东北片区，可谓战果辉煌，硕果累累。吴权同志也因此获得以上相应奖项的个人辅导奖，为学校争得了荣誉，成
为展示学校形象的窗口之一。
因为学校在远程协作方面的骄人成绩，2009 年 6 月 15 日，垫江县远程协作项目工作现场会在永平学校召开。重庆市远程协作学习项目研讨会也把会址选在了垫江县，于 2009 年 12 月在垫江鼎发酒店如期举行。
永平学校作为一个农村山区学校，在对内勤修苦练内功，对外虚心结交朋友、加强沟通、展示自身形象方面从来都是不遗余力的。并且，吴权同志坚毅的性格也决定了：一旦机会降临，他就会把这个转瞬即逝的精灵抓住！
从 2009 年 11 月起，香港与内地网上实时辩论赛正式开锣。永平学校平时就与广东、香港的很多学校保持着联系，现在，吴权同志当机立断：永平学校组建中学组和小学组两支辩论赛代表队，也加入这个“战团”。在夜以继日的充分准备、刻苦训练中，吴权同志总是和辛勤工作的老师、孩子们一道，站在第一线指导，他手把手地教辩论队的小选手们如何解读正方反方论题、如何正确立论、如何确立论辩思路、如何合理运用气流发声、如何注意论辩语调的抑扬顿挫、如何加强手势语言及其它体态语言的配合等等，他总是亲自督阵、亲自示范。他还勉励这批来自偏僻乡村的小选手们认真准备，放下包袱，胆大心细，赛出风格。
2009 年 12 月 16 日，一个让吴权同志和学校师生永生难忘的日子。当时，由于永平学校硬件设施尚不完全具备，无法在学校多媒体教室和香港方面实现视频对接。吴权同志只得多方奔走协调，求助于垫江教委。在教委五楼会议室亲自动手，和大家一起布置了一个虽然
简单但却不失庄重的辩论场地。并和教委的各位领导随时关注着孩子们的表现。功夫不负有心人，在论辩现场，吴权校长和教委余主任龚书记等领导一起见证了山里娃们的论辩风采。只见他们口若悬河滔滔不绝，唇枪舌战你来我往，经过四个回合，打败了香港某小学参赛队。教委领导对吴权同志和老师们的辛勤工作、对孩子们的上佳表现大为赞赏。
取得了开门红，吴权同志和永平学校的师生们倍受鼓舞，中学组从预赛做起，乘胜前进，势如破竹，一路杀进总决赛，并取得总决赛冠军。辩论赛队员谭礼花喜获“最佳辩手”的荣誉称号。
2010 年 7 月，当吴权同志站在香港颁奖现场，动情地介绍起永平学校“身处山区不落志，扬帆起航正是时”的不平凡历程时，台下的专家学者报以雷鸣般的掌声，掌声经久不息，回荡在香港会议大厅的上空…… 在尝到远程协作项目和网上辩论赛成功的甜头后，学校在吴权同志的带领下，并不满足于现状，发展与创新的思路也逐步明晰起来。吴权同志的头脑中已形成了两条主线：一条，利用永平学校作为农远工程模式三示范学校的硬件优势，打造高品质农村九年一贯制示范学校；另一条，利用重庆市如火如荼的“唱读讲传”活动，打造学校“讲辩”文化特色，走出山区，走出市县、广交朋友。目前，学校按照“一二三年级培趣、四五六年级提高、七八九年级成才”的计划和步骤，拟定了《永平学校“演讲与论辩”文化建设手册》，编撰了《语海拾贝》、《童心梦想》、《青春飞扬》三套“讲辩”校本教材，全面提高学生综合素养，走内涵发展道路，提升办学软实力。吴校长常常说：“我
们闯出来的这两条路，一动一静，一硬一软，互相扶持，互为补充。坚持走下去，我相信一定会走出一条创新与特色相结合的，适合永平学校发展的康庄大道！” ◆现在与未来相结合，他的心中早已描绘好了永平学校发展的蓝图。
◆现在与未来相结合，他的心中早已描绘好了永平学校发展的蓝图。
吴权同志出任永平学校校长多来，学校发生的变化是显而易见的。首先，校园变美了。洁白亮丽的楼房，整齐划一的行道树，四季都有鲜花盛开。校园绿化覆盖率超过了 30%。而且校园比以前更加干净整洁。行走其间，恍如进入了一幅幅美丽的画卷。其次，学校的设备设施更加完善：三个多媒体教室，其中一个教室还配备了先进的视频会议系统。由上海真爱梦想公益基金会赞助的梦想空间教室也于2011 年 6 月月建成并已投入使用。另外，在这两三年里，师生食堂、学生公寓、按标准化设计建设的厕所，也如雨后春笋般拔地而起，为学校增添了一抹抹亮色。永平镇阳光留守儿童托管家园的一体化建设更是引起了县教委和重庆市教委关注，拟制作成专题片，向更大的面铺开推广。更为重要的是：师生的心态也在良性循环中日益发生着化学反应。广大教职工心齐了，气顺了，劲头儿也足了，成绩与综合效应逐一得到显现：学校多次被评为优秀家长学校、课程实施先进集体。还获得教仪电教工作考核一等奖、师德师风先进单位等殊荣；在 2...