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把宣讲党的创新理论作为神圣职责——木垒县优秀理论宣讲员杨福忠同志先进事迹在木垒县, 有这样一位理论工作者, 他把宣讲普及党的理论创新成果作为自己的职责, 把用科学理论宣讲服务社会、 服务基层、 服务企业作为党校教师实现价值的又一重要途径。
他的宣讲, 不但通俗易懂, 雅俗共赏, 而且思想深刻, 催人奋进, 每场报告都受到了 广大听众的充分好评和热情欢迎。
他就是木垒县委党校校委委员、 教务主任、 高级讲师杨福忠同志。
杨福忠同志从 2003 年开始从事成人和干部理论教育, 2005 年成为木垒县委讲师团成员, 一直是宣讲团主要成员, 长期战斗在理论宣讲工作第一线。
杨福忠同志具有较好的理论功底和丰富的教学宣讲经验, 是深受基层干部、 群众欢迎的宣讲骨干, 为基层理论宣讲发挥了很好的示范带动作用。
一、 热爱宣讲事业, 具有奉献精神
杨福忠同志十分热爱党的理论宣讲事业, 积极投身到党的理论宣讲工作之中。
这种热爱首先表现在对宣讲事业的执着追求上。
自从走上宣讲岗位, 就一直忠于党的宣讲事业, 始终坚持自己的信念, 时刻不忘肩负的责任, 时时保持清醒的头脑, 不断加强学习, 提高宣讲的政策把握水平; 不断精心完善讲稿,保证宣讲内容的完整充实; 不断总结借鉴, 提高自己的宣讲艺术水平。
这种热爱, 还突出地表现在对宣讲事业的积极奉献上。
特别是党的十七大以来, 木垒每年都要组织大型的理论宣讲活动, 作为宣讲团的骨干成员, 充分发挥了 自己的专业特长, 积极深入到乡 镇、 社区、 学校、 企业, 向广大干部群众宣讲党的科学理论和路线方针政策。
不管是党校组织的干部培训等宣讲活动,还是县委宣传部安排的理论宣讲任务, 都是从不推辞, 认真完成; 不管是在县城部门单位、 社区等单位讲课, 还是到偏远的乡 镇宣讲, 都是热情满怀, 精彩
讲解; 都是全力以赴, 乐于奉献。
由于在木垒县大规模培训干部的管理和宣讲中认真负责, 成效显著, 2006 年被昌吉州委“优秀教师” 光荣称号。
在木垒县委宣传部评选优秀宣讲员多次主动让给本校其他宣讲员, 2010 年又被评选为自治县优秀宣讲员。
杨福忠同志在宣讲工作中严守政治纪律和宣讲纪律, 对党的十六大以来的创新理论, 对党的理论、 路线、 方针和政策, 不仅准确解读和正确表达, 而且做到了“三个不讲”:
离开中央精神的话不讲, 过多地谈论个人看法的话不讲, 容易造成误解和误导的话不讲。
始终自觉地坚持以马克思列宁主义、 毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观作为理论宣讲的根本指导, 自觉地围绕党的基本路线、 基本纲领、 基本经验来履行职责, 自觉地与党中央保持高度一致、 以饱满的政治态度和责任意识来服务于党的工作大局。
二、 重视学习提高, 理论功底扎实
学习, 是他最大的快乐。
他认为, 只有学习, 才能在理论掌握上与时俱进;只有学习, 才能把握党的创新理论话语权。
认真学习, 深入研读, 增加理论宣讲的深度。
杨福忠把学习当作一种觉悟,一种境界, 一种追求。
他认为作为一名理论工作者, 只有勤奋学习, 才能跟得上理论创新的步伐; 只有学得快, 才能跟得紧; 只有学得深, 才能讲得透; 只有学得多, 才能悟得深、 讲得好。
党的理论创新一步, 他学习就主动跟进一步,他总是在第一时间学习党的创新理论。
他时刻关注着党的创新理论, 关注党的重大政策方针, 关注国际国内时事, 及时跟踪学习, 反复深入研究, 力求学习理论先人一步, 快人一拍。
不管是报纸、 杂志、 专著, 还是网络评论文章、 理论研究论文; 不管是长篇论著, 还是片言只语; 只要与党的创新理论相关的知识, 都是他要啃的东西。
博览群书, 广泛积累, 增加理论宣讲的广度。
基层理论宣讲, 面对的是广大基层干部群众, 点多、 面广。
杨福忠说:
只有勤学博学, 广泛积累, 才能满足群众不同的宣讲需求。
曾系统阅读过《毛泽东选集》 和《邓小平文选》, 《党员干部理论学习读本》, 把《党校教学工作八论》《授课心理学》 作为经常阅读的书籍, 极大地丰富了自己的理论知识。
坚持与时俱进, 自觉知识更新。《学习时报》、《半月谈》、《新疆日报》、《昌吉日报》 等学习刊物是他必读报刊, 同时经常到《人民网》《新华网》 等各大网站, 广泛涉猎各种知识。
通过收看名师讲学, 欣赏精彩讲座, 相互交流学习, 取长补短, 开拓创新, 不断提高了自己的宣讲艺术, 提升了自己的宣讲水平。
多年来参加了 党的十七大、 十七届三中、 四中、 五中全会精神, 学习、 实践科学发展观, 中央新疆工作座谈会精神、 7.5 事件真相、 新疆“三史”、 区州县党委会议精神、 建党 90 周年胡锦涛总书记 7.1 讲话精神等的宣讲工作。
三、 讲究宣讲艺术, 注重宣讲效果
推动当代中国马克思主义大众化, 是理论工作者的神圣使命。
为当好人民群众的“政治翻译”, 他按照“大政方针本地化, 主流理论大众化, 严肃课题通俗化,说事析理多样化”的宣讲模式, 形成了自己独树一帜的宣讲艺术和风格。
杨福忠说:
把理论说得越玄奥、 越高深莫测, 越不是基层理论教员有水平的表现, 而能以群众的语言、 大众的视野、 社会的需求、 基层的实际来“翻译”理论、 “解释”时政, 让大众喜闻乐见, 易于接受和认同, 这才是基层理论教员的真本事!
这就是他的理论宣讲观。
为了 实现这一目标, 首先在宣讲中做到三个结合:
一是将理论和实践有机结合。
从不高谈空洞的理论, 总是将理论和国情、 区情、 县情和社情等有机结合起来, 用科学的理论去指导干部群众的工作实践, 增强他们的感性认识; 同
时, 又从各单位、 各乡 镇、 个学校的具体工作出发, 从干部群众的实践中发现问题, 解决问题, 总结经验, 提升理论, 增强其理性认识。
二是将国情与县情有机结合。
既阐述国际国内大环境大背景, 又探析本县本地的新情况新问题,用宽广的视野拓展理论, 用具体的分析深化理论, 让理论扎根在涪陵区情的沃土之中。
三是将宣讲与做人有机结合。
先是用先进的理论武装自己, 做一个有理论修为的正直高尚之人, 然后既用先进的理论教育引导他人, 又用高尚的人格魅力影响他人, 要求干部群众首先要用理论充实自己, 提高自己, 先做一个有理论、 有修养的人, 再去做有意义、 有价值的事。
其次, 在宣讲中, 始终坚持宣讲“三字诀”。
第一是“精”。
一是指宣讲前要精心准备, 做到精心设计, 去粗取精, 准备讲稿常常是几易其稿, 力求做到通俗易通, 方便老百姓接受、 理解; 二是指宣讲时要精彩演讲, 做到精彩纷呈,精益求精; 三是指宣讲后能给人以精神启迪, 让人在学习中有所感悟, 在感悟中不断奋进。
第二是“活”。
一是宣讲方法灵活, 做到分类施教, 因人而异, 活学活用; 二是宣讲事例鲜活, 能做到生动形象, 活灵活现; 三是宣讲氛围活跃,让人在快乐中学习理论, 在学习中享受生活。
第三是“实”。
一是宣讲作风朴实,踏实肯干, 认真负责, 不管是只有十几个人的小会场还是上百人的大会场, 他都能做到一视同仁, 绝不应付, 他曾经在农民家庭中只有 7、 8 个人的情况下为其宣传中央新疆工作座谈会精神。
他常说我的职责就是将党中央的声音传达到千家万户, 让老百姓充分享受党的阳光雨露, 他是这样说的也是这样做的; 二是宣讲情感真实, 真心面对, 真情感人。
杨福忠老师在宣讲过程常常是能将自己的切身感受传达给受众, 经常是场场获得热烈的掌声; 三是宣讲效果实在,让干部群众学有所得, 得有所用, 收到实实在在的成效, 产生良好的宣讲效果。在宣讲中, 始终讲究艺术方法, 总是融知识性和趣味性于一体, 语言精辟, 幽
默风趣, 深入浅出, 生动形象, 受到干部群众热烈欢迎。
在进行宣讲的过程中, 杨福忠深刻认识到, 对于党的创新理论, 如果只是照本宣科, 而不联系干部群众思想、 生活和工作实际通俗易懂地加以解释, 收不到好的效果。
基于这一认识, 他总结了 五条经验:
一是首先说服自己, 才能打动别人。
对于党的创新理论, 只有自己首先弄明白了 、 相信了 , 才能讲得投入、 切实、 有情、 有劲。
二是努力摸准听众的思想脉搏, 解疑释惑。
听者有什么思想困惑, 及时通过各种途径进行调查了解, 在宣讲中坦诚以对、 直面问题,这样才能增强宣讲的针对性和实效性。
三是力求每一讲都有新意。
有新意才有吸引力, 群众听了 以后才能觉得有收获。
四是搜集和提炼一些深刻而有趣的故事、 事例, 并把它们揉到宣讲中去。
40 多年的生活和工作积累, 再加上随时随地留心观察、 用心思考, 使他掌握了 丰富的宣讲资料, 为活跃宣讲氛围、 增强宣讲效果提供了 良好基础。
五是注重与听众互动。
在宣讲中经常提出问题, 让听众去想、 去回答, 然后再讲解, 既满足听众求知欲, 又增加趣味性, 把听众的热情有效地激发出来, 从而帮助听众更好地理解党的理论创新成果。
木垒县委党校
二 0 一二年八月九日
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