下面是小编为大家整理的2022年全民核酸检测阶段性总结【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
全民核酸检测阶段性总结3篇
【篇1】全民核酸检测阶段性总结
四年读书经验阶段性总结
这学期我班开始了“营造书香班级 好书伴我成长”读书活动，开展一学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，和书成为朋友”的活动目的。为了更好地将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
一、课外阅读的时间得到了保证
1、校内每天课外阅读20分钟以上。每天午自习和课余是班内学生自由读书时间。
2、结合综合实践活动课进行故事比赛。
3、回家后学生自主阅读20分钟以上并做好读书笔记 。
二、阅读内容上得到了落实
充分发挥了班级图书角的优势。每个学生在图书角至少有一本自己喜闻乐见的图书，每天由组长负责到图书管理员处借书。
三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台
1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得交流。
2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《西门豹》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于西门豹的感悟和对文章内容的深刻理解。
3、 布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。我经常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；
如“我是小诗人”，让学生通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”，鼓励学生走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理，培养他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的能力。
此外，在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；
举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；
着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解。
“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小明星、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
【篇2】全民核酸检测阶段性总结
元村镇古寺郎中心小学
“拒绝白色污染 小黄帽在行动”段性总结
保护生态环境，构建绿色家园是我们共同的心愿。生活在南乐县的每一个人无不希望我们的家园更加文明，环境更加优美，而日益增多的白色污染给我们的家园带来了许多缺憾。而由玉米等可再生生物材料生产的一次性可降解塑料制品，可在较短时间内全部降解为二氧化碳和水，不会污染环境，是真正的绿色产品。根据南乐县委县政府和南乐县教育局文件精神结合我校综合实践活动开展了一下几个活动，取得了阶段性胜利，收到一定的效果和社会效益。
一、2018年4月11日下午，我校召开了全体教师会，安排部署此项工作，要求全体教师要提高思想认识，能够起到模范带头作用，积极配合学校搞好“拒绝白色污染 小黄帽在行动”系列活动，并且要创造性的开展工作。
二、2018年4月12日上午召个开“古寺郎中心小学禁塑及推广使用可降塑料制品动员签名大会” ，会上高占勋校长做了动员报告并发出“拒绝白色污染 共建美好家园”倡议书。会后教师和学生按顺序依次上台签名。
三、4月12日下午安排部署“拒绝白色污染 呵护生态文明”征文比赛和“拒绝白色污染 共建美好家园”手抄报评比。
四、4月13日上午分别开展“拒绝白色污染 呵护生态文明”征文比赛和“拒绝白色污染 共建美好家园”手抄报评比。
五、组织部分青少年志愿者到村中心街丁字路口一个超市、一个馍房、两个买菜点发放宣传材料和宣讲政策。
六、悬挂宣传条幅。
七、利用周末在家期间每位学生纠正一次家长或邻居使用一次性塑料方便袋的行为。
通过这些活动的开展在全体师生中已经形成了禁塑和使用可降解塑料制品的意识，用小手拉大手的形式已经影响到大部分家长和社会人员，相信经过我们不懈的努力禁塑工作一定会扎根在全体师生的心中，逐步影响和带领教师家属和学生家长及广大村民积极投身于禁塑和推广使用一次性塑料制品的行动中去。
【篇3】全民核酸检测阶段性总结
自主学习阶段性总结作者：高丽芳来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第05期
摘要：在终身学习的背景下，教师不可能、也没有必要把浩如烟海的且会很快过时的知识全部教给学生，所以，帮助学生掌握学习方法，特别是掌握终身学习的方法才是教师的明智选择——“授人以鱼，不如授人以渔。”
关键词：自主学习 预习习惯 质疑
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯，加强终身学习……”而终身学习是以提高人的创新精神，促进人“学会学习”为目的的学习，是强调完善人格、提高素质和促进人的智力、体力、情感、伦理等平衡发展的贯穿人的一生的学习。在终身学习的背景下，教师不可能、也没有必要把浩如烟海的且会很快过时的知识全部教给学生，所以，帮助学生掌握学习方法，特别是掌握终身学习的方法才是教师的明智选择——“授人以鱼，不如授人以渔。”
因此，本阶段，我们教学实践中注重培养学生良好的自主学习习惯，使学生在获得知识的同时，思想得到培养，应用能力得到发展。经过一个学期的探索，我在教书育人的实践中总结了以下几个方面的经验。
一、为学生提供各种自主学习资源
学生的自主性学习必须依赖一定的学习资源才能完成。学习资源是能够帮助学生有效学习的各种内外因素和条件，它对学生的自主性学习具有支持和促进的作用。教师所应提供的学习资源，主要包括信息资源、人力资源和环境资源。
信息资源主要是指除教科书以外的各种学习参考用书、辅导材料、媒体、网络等，它可为学生的自主学习带来各种新知识和新信息。使用工具书的习惯。教师要有计划地布置学生使用工具书和到图书室、电子阅览室查找资料。
人力资源主要是指能够有助于学生学习和使学生感兴趣的人，包括学习者、教育者、学习同伴。人力资源是极有价值的学习资源，在自主学习中具有不可替代性。
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