下面是小编为大家整理的一下找规律公开课（2022年）,供大家参考。
1 人教版第七单元《找规律》教学设计
教学内容：教科书 P85~86 例 1、例 2，P85~86“做一做”“数学游戏”，P89“练习二十”第 1、2 题。
教材与学情分析：
“找规律”的第一课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数。这部分内容与生活有着密切的联系，活动性和探究性较强,所以我在设计教学时充分考虑本班学生的生活经验,设计贴近学生生活且有趣味性的活动，让学生在趣味中欣赏、观察、猜想、验证，最大限度地安排学生操作。通过“找简单的规律---接着运用规律---找生活中的规律---动手创造规律”等活动,使学生在实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理以及语言表达能力，提高学生间相互合作的意识。不仅要让学生掌握所学知识，更重要的是要让学生在和谐愉悦的学习环境中体验到参与之乐，思维之趣，成功之愉。
一年级学生在生活中，学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活，充满好奇心和求知欲。
本课需解决的问题有：什么样的排列是有规律的排列？怎样用自己的话把图形中的规律说清楚？规律有什么用？ 本课的核心问题是：如何理解规律的含义？发现图形排列的简单规律及数的变化规律？ 教学目标：
1、通过观察、猜测、推理，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：课件、练习纸、彩色笔、学具贴纸。
板块一、游戏导入，感知规律
1、游戏——动作接龙 师：同学们都很喜欢玩游戏，今天这节我跟大家一起玩游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，老师做三次，你们接着做下去，看谁观察得最仔细。
2 拍手，拍手，拍肩膀…… 师：小朋友们真厉害，你们是怎么知道这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密呀？ 生：有规律。
师：能说一说刚才老师的动作有什么规律吗？ 师：老师刚才拍手拍手拍肩膀，然后怎么做呢?再然后呢？ 生：拍手，拍手，拍肩膀，又拍手、拍手、拍肩膀 师：同学们观察得真仔细！像这样不断重复出现的现象，我们就说它是有--------- 生：规律的。
2、揭示课题。
师：今天这节课我们的任务就是“找规律”。（板书课题：找规律）
让我们一起用心地读一下课题好吗？（齐读）
板块二、创设情境，探究规律
出示主题图 师：（课件出示主题图）大家快看，这里正在举办联欢会呢！
图中都有什么呀？它们的排列有规律吗？ 1.寻找彩旗的排列规律。
(1)找一找。
师：彩旗是怎样排列的？请同学们找一找彩旗的排列规律。
学生尝试自己寻找彩旗的排列规律。
(2)说一说。
师：谁来说一说你发现的彩旗的排列规律？
(3)圈一圈。
师：请你圈出彩旗重复的部分。
学生在图上圈一圈，再说一说自己是怎样圈的。
【设计意图】通过“找一找”“说一说”“圈一圈”等多种形式的学习活动，寻找彩旗的排列规律，感受到“一组”彩旗在彩旗的规律性排列中的重要性，同时又为后面进一步寻找其他事物的排列规律打下基础。
2.寻找彩花、彩灯笼与小朋友的排列规律。
师：请你用刚才的方法寻找彩花、彩灯笼与小朋友的排列规律，并圈出彩花、彩灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。
指名学生汇报发现的规律。
师小结：像这样，按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键。（教师适时板书）
【设计意图】有了前面找彩旗的规律的经验，在此放手让学生找其他事物的规律，并圈出重复部分，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解。
3 师：你们真厉害！不仅从彩花、彩旗、灯笼中找到了颜色上的排列规律，还从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。接下来我们一起来玩闯关游戏，有信心吗？ 板块三、智力闯关，应用规律
第一关：猜一猜：大树后面藏着谁？
第二关：涂一涂（我是小小设计师）
师：同学们表现真不错，接下来我们来闯第二关！
1、请同学们完成书本第 85 页的“做一做”，看看谁画出来的规律又特别又漂亮？ （画好的同学坐端正，没有画好的的同学请注意时间，比一比哪个同学的速度最快）
2、汇报展示，并说一说下一个会是什么颜色？ 第三关：摆一摆（我是小小发明家）
动手摆一摆，创造出属于自己的规律 1、同桌合作，创造规律。
出示活动单：
2、展示作品，集体评价。
师：按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？ 师：用三个不同的学具就能创造出这么多不同的规律，我们班同学个个都是小小设计师，真是能干！用掌声表扬表扬自己。
师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声没有规律，谁能想出一组有规律的掌声来表扬一下自己呢？（生展示）
师：老师也创造了一组，大家听，有什么规律？一起表演（棒！棒！我真棒！）
板块四、联系生活，欣赏规律 师：有规律的事物常给人一种美的感觉，其实它们就藏在我们身边，接下来我们一起来欣赏规律的美吧！
要求：1）先讨论，再设计，讨论时要轻声。
2）讨论完毕再用学具袋里的图形摆一摆，然后再贴在纸上。
3）同桌要分工合作。
4 课件出示：斑马线、衣服、墙纸、自然现象等。
生活中处处有规律，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，做一个有心人，相信大家一定会有更多的发现！
板块五、课后小结，延伸规律
师：你有什么收获？ 小结：今天我们学会了“找规律”（指着课题），知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，同时还用彩色笔、用学具创造出了规律，大家真是了不起！我们今天就上到这，同学们再见！
作业设计：
作业本 P63 板书设计：
找
规
律
（
）个为一组，重复排列
拓学单：
涂一涂，使它们变得有规律！