下面是小编为大家整理的2021-2022学年人教版高中语文必修三第四单元说课稿,供大家参考。
人教版高中语文必修三第四单元说课稿 尊敬的各位领导、老师：下午好！
今天在这里我针对必修三第四单元谈一点肤浅的理解和设想，不妥之处敬请指正。第四单元是人教版必修三阅读鉴赏部分的最后一个单元，本单元学习科普文章。这个单元选文都是新的篇目，编者的意图是要通过熏陶，培养学生的科学精神和审美鉴赏。虽然科学与时俱进，但我个人认为语文老师讲科普类文章，往往还有一定的困难，因为这类文章理论性强，概念抽象难懂，老师也不爱讲，教学效果不尽如人意，应该是各种文体教学中最为薄弱的一部分，至少我觉得我是这样。
学生方面：在初中，学生已经对说明文的相关知识有了一定的了解，但是说明文要求客观地说明事物或事理,它的文体特点决定了它的趣味性不及其他文体，所以一直不受到学生的欢迎。
不过语文课中学习科普文章，并非以学习最新的科学知识和科学发明为主要教学目标，而只是在得到科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力的同时，更应该感受科普文章语言清晰、简捷、准确，生动的风格，全面提高学生的语言运用能力。这跟以前传统的教教材有很大的不同，传统的教学往往是教师把一课的内容教得细，纠缠得久。比如我看过网上的一些教学视频，上一堂《宇宙的边疆》，那个语文老师就把地理教师请到课堂上来，上《一名物理学家的教育历程》就把物理教师请进来大谈高维
空间。这堂课还姓“语”吗？ 我在处理这一个单元的时候，采取的做法是一课一得，每篇课文突破一两个知识或能力点，根据这个单元每篇文章的特点我的总体安排是这样的：《动物游戏之谜》侧重于科普文写作思路和说明文语言特点的把握，《宇宙的边疆》侧重于解说词的特点和句子的理解，《一名物理学家的教育历程》侧重于筛选概括信息和题记的写法。
课时安排：每篇一课时 《动物游戏之谜》
教学目标：
1 理清文章思路。
2、体会科普说明文的语言特点。
3、领悟丰富的人文内涵。
教学过程 预习时：在学生整体感知课文内容的基础上，简要概括每一段的内容。（提示方法：如圈点说明对象，画出对象特征等）
（一）导入新课由人类游戏的作用和配上幽默旁白的动物游戏图片，导入新课。这样既能充分地引起学生的学习兴趣，又能自然引出课文的内容。
（二）理清文章的结构层次观察现象__---____特征________意义的科学思维，可引导学生对于科技文的一般写作思路的点拨，同时检验学生预习情况。
（三）品味体会，这是本课的难点和重点。科普文的基本要求：科学、准确、简明，同时生动形象（结合课文第七和一至三段）让学生学会如何去把握鉴赏说明文的语言特点。
（四）写作练习作业观察生活，仿照一至三自然段描写动物游戏的片段，写完后学生展示赏析。这一环节的设置加强了学生对写作时对语言生动性的练习。
最后以“爱护动物”为主题写一句公益广告词为课后作业，让学生领悟人文内涵。
《宇宙的边疆》总体设计
这一课涉及到的宇宙，虽然部分男生喜欢，但真正面对这篇课文的内容时，真正想读完这一课的不多。因此，我设计的教学目标主要是一下几个：
1.筛选作者对宇宙和人类的思考； 2.了解解说词的特点。
3.理解具有丰富含义句子。
重点突破后两个目标。
教学过程 课前预习，自学释疑，整体感知：因为本文的篇幅较长，因此对文本的整体感知就放在课前的预习。要求：1.细读课文，用圈圈出各段的说明对象。画出说明对象的特征。2.作者是按照什么顺序分几部分介绍宇宙的？有哪些标志性的语言？并概括要点
导语设计 创设情境，激趣导入。
任何一篇科普文，尤其是这样一篇有难度的科普文，老师最难的就是如何唤醒学生的阅读兴趣，所以在导入文本时就显得非常重要，我们应抓住对宇宙的好奇心及解说词的本身特点来设置情境导入。所以我就播放两遍《璀璨宇宙》的视频片段，一遍只有图片，一遍加解说词。这样就在自然导入文本的同时既激发了学生探索宇宙的兴趣，又对解说词在电视画面中的作用和特点有了直观的感受。
文本解读 一、信息筛选 1.作者对宇宙有怎样的认识？ 2.作者对人类有怎样的认识? 这一环节的设计既可以让学生更清楚说明文筛选信息的方法，又能激发求知欲和探索精神。
二、理解句子含义，质疑交流，点拨释疑。
（也可教师出示理解的句子或者用课后的练习题）
学生在整体把握文章内容之后，还仅仅停留在表面上，还须进一步地去解读文本，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在整体感知的基础上速读课文，找出自己疑惑不解的地方，教师筛选出有价值的问题，面向全体学生讨论明确，同时注意总结方法。课后第二题也是这一类型，教师也可直接用，但我个人认为
这一题中有几个小题难度值太小，没有多大价值。这一环节的目的就是根据语境揣摩语句的含义，帮助理解结构复杂含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
三、认识文体 解说词的特点？ 这个版块的设计，那是着眼于本文是高中必修教材中的唯一一篇解说词，因此对文体的特点有必要让学生有所了解，既可以加深学生对文本的理解，文体知识的积累，又可以让学生学会这一类型的写作。当然为了帮助学生对此文体的了解，教师可以适当地补充一些平时常用的一些解说词，如旅游景点或运动会上的。
作业设计 为自己的班集体在冬季运动会的入场式上写一段解说词。作业的设置再次强化这一体例。
《一名物理学家的教育历程》
教材分析 本文是本单元的一篇课内自读课文，文章没有像前面的科普作家一样向我们介绍大量的科学知识，而是一篇自传，告诉我们走上科学道路的一些必备因素。同时基于这一单元连续两篇文章都是用题记，我制定了这样两个目标：
1、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，加强作文素材的积累。
2、简略介绍题记的写法。
教学过程 一、给出自读提示：
作者的历程主要写了什么？每一件事对作者有何影响？作者成为优秀的科学家的主要因素有哪些？ 二、让学生谈谈你读了本文后有什么启发，你还知道哪些名人人的成功因素。
此环节不仅检验了学生信息的筛选整合能力，激发了学生的学习热情，同时又可以让学生收集到作文的素材.。
三、题记的常识介绍 教师可以结合本单元后两课的题记来讲解题记的作用与写法。这一环节的设置基于课文中连续出现，再加上学生平时也喜欢用题记来点缀文章，但经常运用不是很恰当。
作业：给第一单元的三篇小说分别加上题记。检验学生所学的情况。
以上是设想还很不成熟，不妥之处敬请指出，谢谢各位，耽误了大家宝贵的时间，见谅！