下面是小编为大家整理的我为教育献一策【完整版】,供大家参考。
我为教育献一策
我为江西教育改革献一策
——让家长走进课堂
高安四小：
吴萍
学校基础教育改革是当今我国教育的一项重大变革。
它的顺利实施与成功, 离不开社会的理解和支持。
新一轮课程改革不仅要求学校充分挖掘校内资源, 而且还要求学校充分利用校外资源。
家长遍布全市的各行各业, 他们的行业知识, 是学校教育不可多得的课程资源。
“让家长走进课堂” 这并不新颖， 因为有很多地方， 很多学校早在几年前就已经提出并且实行， 而且也收到了一些成效。
我今天所要探讨的是如何让家长真正成为学校教育的主角， 如何让家长的积极主动地参与学校教育， 充分发挥家长的作用。
本人就在开展“让家长走进课堂” 这项实践活动中的一些所思所感谈一点不成熟的看法
新《纲要》 中倡导学校教育必须与家庭教育互相支持、 互相配合， 家长的角色定位也由此发生了根本的变化。
家长不再是教育的旁观者， 家长与教师不再是教育与被教育的关系， 而应是平等的合作关系。
家校合作、 双向交流、 有效互动的教育效果是十分有效的。那么， 怎样才能让家长们了 解我们学校的工作， 了解孩子们的学校生活， 进而由衷地加入到我们课堂中呢？
一、 转变家长的教育观念， 增强家长的参与意识， 让家长走进课堂听课，
随着经济社会的高度发展， 人们的工作节奏也相应加快， 一些年轻的父母由于忙于自己的事业， 往往没有时间而忽略了 对孩子的教育， 或者是对孩子注重养育而忽视教育， 对配合学校教育工作重视不够， 给家校沟通造成了困难。
因此， 要通过多种途径， 锲而不舍地做好家长工作， 转变家长教育态度， 进而再引导家长成为我们的教育伙伴。
我班有个别学生家长一年到头都难得和老师见上一面， 对于孩子的学习更是不闻不问， 孩子的家作乱做， 更别谈家长签字， 实在是让我看在眼里， 急在心头。
针对这一现象我对这位家长发出了 邀请函， 把他请到了课堂， 让他坐在教室后面听我上课， 让他看看他自己的孩子在学校的表现。
就在那一天， 由于他的到来， 他的孩子特别开心， 上课听得特别认真。
当天晚上， 我接到这位家长的电话：
吴老师， 今天我家孩子说她是世界上最幸福的人， 我从来没有见过她这么开心， 以前我总觉得孩子吃好、 玩好快乐就好， 可今天我真是开眼了 ， 其实你们的教育是很细致的， 今后我要多和你们联系才行， 不然连女儿想什么我都不知道了。
事实证明：
开放课堂， 让家长坐在教室和孩子一起认真听讲至少有三大好处。
一是学生看到有家长坐在教室里， 态度更加认真， 发言更加积极， 课堂气氛更加活跃。
二是开放课对老师提出了更高的要求， 老师必须做好精心准备， 有压
力才有动力， 这样老师的教学水平也会不断提高。
三是家长
走进课堂， 能够切身体验到教师的辛苦与快乐, 更加理解老
师， 从而更好地支持和配合老师的各项工作。
二、 了解家长的知识、 职业背景， 发挥家长的优势， 让
家长走进课堂讲课
家长们有着不同的知识、 职业背景， 可以为学校提供丰
富的信息来源。
利用家长的特长开展活动， 不仅丰富了 学校
的课程内容， 同时也为教师、 家长、 学生提供了交流的机会 。
（一）
聘请家长作为班级的助教
例如， 在进行“学习雷锋精神争当五好少年” 这一主题
班会时， 我请熊艺的家长来到班会现场参与班会课， 因为熊
艺的家长在平时的生活中就是雷锋精神的真正践行者， 他们
经常参与社会各种公益事业， 慷慨解囊帮助他人， 熊艺在其
家长的言传身教下也懂得了如何关爱他人。
孩子们在家长的
影响下更进一步的理解了 雷锋精神的真正含义， 比老师的讲
解更具有说服力， 收到了 意想不到的效果。
又如， 罗星的妈
妈是一名医生， 于是在进行“预防传染病” 这一主题活动过
程中， 我们作好了 接洽工作之后， 我请罗星的妈妈 对孩子们
进行了一堂“如何预防传染病” 的 讲座， 因为罗星的妈妈是
传染病科的医生， 所以她从更专业的角度讲述了有关传染病
的相关知识以及预防措施， 讲解得非常细致到位， 孩子们听得很认真， 效果非常显著。
（二）
邀请家长做班级的客座教师
我班学生叶宏骏的爷爷是一位教学经验丰富， 思想很前卫的退休老教师， 为了改变家长会上老师“一言堂” 的老套式， 我邀请他作为本次家长会的主讲人， 会上他将几十年的育人经验毫无保留地传授给在座的每一位老师及家长， 我们听后都很受教育， 觉得很受用。其中有一些方法非常新颖， 几天过后， 好多家长也反映他的方法切实可行， 而且效果很好。
下一步如果他愿意的话， 我想请他为孩子们上一堂课， 我想孩子们肯定会喜欢的。
当然在活动中， 我们要做到提前预约， 合理安排， 既不影响家长的工作， 又能保证活动的正常开展。
如果想要收到更好的效果的话， 最好要制定临时教师工作卡：
写上家长姓名、 当临时教师的时间、 当临时教师的工作内容、 当临时教师的感想和建议。
通过教师们的努力， 家长们从开始被动地接受教师的指令发展到主动的参与学校活动，家长们教育孩子的水平逐步的提高， 同时家长们能有效的引导、 帮助孩子们， 形成了家校的互动格局， 使得教育无处不在。
利用家长中的教育资源， 祢补了教育资源的不足， 他们深入浅出的专业介绍和示范， 同时也使孩子们耳目一新， 激发了 更大的探究兴趣， 获得探究的线索和支持， 同时也发挥了 家长参与学校教育活动的积极性， 唤起了家长的主人翁意识， 真正成为我们主题探究的合作伙伴。
同时充满活力的课堂教学也让家长进一步了解到新的教学方法与教育理念， 自主开放的教学模式， 快乐、 合作的学习氛围， 关注、 欣赏每一位孩子的教育理念让家长耳目一新。
俗话说得好：
尝到甜头自会来。
只有让家长充分体验到家校合作的快乐， 才能真正参与到我们的教育中来。
因此， 在每次的合作中， 我都会及时了解家长合作中的感受， 反思工作中的得与失。
“得” 能使我们产生信心， 激发动力； “失” 则能使我们共同改进， 不断进取。
通过学生、 家长、 老师面对面、 心贴心的交流活动， 让家长走进校园， 让家长走进课堂， 让家长了解学校的管理与发展趋势； 让家长走进教室， 关注教育， 倾听心声， 从而更好地配合学校， 共同关注， 共同策划， 共同绘制教育宏伟蓝图， 使每个孩子都能健康快乐地成长。
我为江西教育改革献一策 论文题目：
作 者：
工作单位：
联系方式：
时 间：
让家长走进课堂 吴萍 江西宜春高安市第四小学 13576187178 2013 年 5 月 16日
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