下面是小编为大家整理的职业学校教学改革工作计划（2022年）,供大家参考。
职业学校 教学改革工作计划
（2018.12-2020.12）
一、指导思想 贯彻落实全国教育大会精神，以“立德树人”为根本目标，坚持党对教育事业的全面领导，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，打造高素质、结构化的教学创新团队。围绕《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、XX 省“双七双五”产业发展要求，构建“工学结合、双线并进”课程体系，实施“工学一体”教学模式，创新教学方法，搭建开放共享的信息化教学平台，提升学生培养质量。
二、总体目标 全面贯彻党的教育方针，以“立德树人”为根本目标，打造高素质结构化的教学创新团队，建立“工学一体”课程体系，深化产教融合，服务地方经济发展，以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养高素质技能型人才，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴作出贡献。
1.在学校教学工作委员会的统筹领导下，形成系部教学改革领导小组、教研室二级责任制度，层层分解任务，将师资队伍建设与课程改革落地。
2.实施教师“一体化教学能力提升”工程，开展教师“一体化”教学能力培训，将“产教融合、工学结合、学习任务开发”等教学知识技能普及到教师一线，并对教师进行校内教学能力考评，考评合格证方能聘任为专业课专职教师。
3.构建“工学结合、双线并进”课程体系，通过“典型工作任务”开发路径，确定新的汽车运用与维修专业课程体系，建立以代表性工作任务为学习内容的新课程标准。配套开发网络学习资源、工作页等学习资源，
搭建开放共享的信息化教学平台。
4.“以赛促教、以赛促改”，由系部遴选、学校推荐教师个人、教学团队参加市级、省级、国家级各类教师教学能力竞赛，以教学竞赛促进教改，以教学竞赛推动教改。
三、改革内容 1.在学校教学工作委员会的统筹领导下，建立健全“系部、教研室”二级责任制度。
（1）坚持党的育人方针，坚持党对教育的全面领导，落实各项文件与会议精神，在学校党委的统筹安排下，由学校教学工作委员会提名，学校党委确定，成立汽车工程系教学改革领导小组。
（2）在学校教学工作委员会的统筹领导下，由汽车工程系教学改革领导小组负责、教研室具体落实教学改革的各项要求。
（3）以教研室为基本单位，实行项目责任制，开展教学改革；系部对如课程体系建立、教学资源开发、教师培养等工作为进行定期考核。
2、实施教师“一体化教学能力提升”工程，进行教法改革 （1）在学校教学工作委员会的统一部署下，实施“一体化教学能力提升”工程，由学校统一开展教师“一体化”教学能力培训、系部深入学习、教研室分组研讨,最终教师将“一体化教学能力提升”工程所学，落地到课堂。
（2）学校在 2 年开展 3 期，教师“一体化教学能力”提升培训；对课程体系开发、教学任务开发、教学手段方法、教学评价方法等内容进行培训。
（3）由系部负责，各教研室牵头，对培训内容进行深入学习和研讨，由一个连续完整的、符合“一体化”要求的教学任务着手，开展“一体化”教学普及工作；由各教研室负责将，将“一体化”教学各项要求，由一个学习任务普及到一个课程。由系部对达到“一体化”课程教学要求的授课
教师，予以一定奖励。
（4）开展“工学结合一体化”教学能力测评，对全系教师进行“一体化”教学能力测评，达不到“一体化”教学能力的教师，将不再续聘为专业课程教师。
3、构建“工学结合、双线并进”课程体系，开发配套教学 （1）进行汽车维修行业企业调研，了解汽车维修行业企业的新工艺、新技术、新方法，掌握汽车维修行业企业对人才的需求。
（2）聘请行业和企业专家，与专业带头人和骨干教师一起召开“实践专家”访谈会，提取本专业的典型工作任务。由专业教学指导委员会中的教学专家和骨干教师，将工作任务与学习领域进行转换，确定课程体系及其课程体系中的学习任务与内容。
（3）按照更新办学理念，努力构建开放式的专业教学平台的思路，从企业聘请具有丰富实践经验、并具备从事教育工作素质的一线技术人员充实到教师团队中，同时聘请企业专家同专任教师一起，按新课程体系中的各训练项目组成若干个课程项目组。成立建工系校企合作教育办公室，与企业保持紧密联系，掌握企业人才资源的信息，建立引进人才、聘任人才的机制。
（4）根据行业企业对人才需求，形成以职业岗位能力为本位的专业课程体系，各专业课程体系应包括公共课、专业理论课、专业实践课，各课程要确立与行业企业紧密结合的以任务、项目及职业岗位作业流程为导向的教学模块，构建“模块化、分层式”专业课程体系。
（5）在专业课程体系中，围绕专业岗位能力，构建以技能培养为主线的实践课程体系，实践课占专业课总学时的 50%以上。结合学分制改革的要求，积极开发选修课资源，每学期开设 1-2 门选修课，以职业能力培养为重点的方针。
（6）配套开发课程资源，每门课程的每个教学任务，都有其配套的
数字化资源包。数字化资源包包括：标准操作视频、结构/原理 3D 动画、工作页、教材等。将数字化学习资源在云立方学习平台上进行共享，搭建开放共享的信息化教学平台。
4、“以赛促教、以赛促改”，激励教师投入教学改革 （1）以《XX 交通运输职业学校教科研奖励办法》为依据，建立系部教师教教科研激励机制。对积极参与教学能力比赛的教师个人，予以待遇上的倾斜。
（2）教师个人和教学团队由系部进行遴选、学校审核推荐其参加市级、省级、国家级教师教学能力竞赛。在专业建设期间内，将教学改革成果，用于教师个人、教学团队的教学能力大赛，在省级竞赛中取得二等奖以上成绩，在国家级竞赛中获奖。
（3）积极宣传获奖讲师，以获奖教师形成骨干力量，形成“影响一批人、带动一大片”的良好效应，让更多教师参与进教学改革之中。
四、方案实施计划表 2018.12 按照“示范专业建设方案”要求，在学校教学工作委员会的统筹领导下，成立汽车工程系教学改革领导小组； 2019.02 参与学校“一体化教学能力提升”第 1 期培训，培训过后系部统一组织教学能力提升动员大会，随后各教研室进行研讨学习； 2019.02-03 召开“实践专家访谈会”，确定典型工作任务；由系部组织教学专家、骨干教师，进行工作领域与学习领域的转化，确定课程体系及其课程中的学习任务和教学内容；组织实践专家和教学专家，对新课程体系进行可行性论证。
2019.04 各教研室开展深入学习“工学结合”一体化课程开发教研会，由各任课教师进行一体化课程的教学资源开发；进行新课程体系、“一体化教学”试点。
2019.05 开展系部、学校教师教学能力大赛，推选优秀教师个人、教
学团队参加市级、省级、国家级教师教学能力大赛。
2019.06 开展第一批教师“教师一体化教学能力测评”； 2019.07-2019.08 新课程体系试点教学诊改；系部组织专家打磨教师教学能力大赛作品，为省赛及其可能的国赛做好准备； 2019.09 参与学校“一体化教学能力提升”第 2 期培训，培训过后系部统一组织教学测评提升动员，随后各教研室进行研讨学习，为“教师一体化教学能力测评”做好准备。
2019.10-2019.11 深化“工学结合”一体化课程体系改革，教研室开展“一体化”示范课、“一体化”课程同课异构等教研室活动，系部组对教师“一体化”教学进行督查，对胜任“一体化”教学的教师予以一定奖励，加大配套资源建设，完成专业核心课程的数字化教学资源建立。
2019.12 开展“教师一体化教学能力测评”，系部组织教学改革其中检查。
2020.02-04 参与学校“一体化教学能力提升”第 3 期培训，全面深化“工学结合”一体化课程体系教改，教研室广泛开展“一体化”示范课、“一体化”课程同课异构等教研活动，全面建设配套资源库，达到一任务一数字化教学资源的要求，开展系部、学校教师教学能力大赛，推选优秀教师个人、教学团队参加市级、省级、国家级教师教学能力大赛。
2020.05 开展第二批教师“教师一体化教学能力测评”； 2020.06-07 新课程体系全面教学诊改；系部组织专家打磨教师教学能力大赛作品，为省赛做好准备； 2020.08-09 系部组织专家打磨教师教学能力大赛作品，为国赛做好准备； 2020.10-11 教学改革成果推广进入常态化教学状态，系部全面开展“教师一体化教学”常态化检查，将“一体化”教法、教学资源，运用到常态化教学之中；教研室常态化开展“一体化”课程公开课、同课异构等
教研活动；以一批竞赛获奖选手为典型，鼓励广大教师积极参与各类教科研项目； 2020.12 开展第三次新课程体系教学诊断，总结教学改革经验，进行教学改革验收。
五、课程改革策略及措施 1、实施策略学校教学工作小组全面统筹，系部、教研室二级责任制，专家引领，全员参与，整合资源，提升质量。
2、保障措施成立系部课程改革领导小组，实行教研组组长项目责任制，各教研组组长负责所在教研室的各个专业基础课、专业核心课、专业方向课的课程改革；设立课程改革和开发专项经费；加强师资校本培训，提升教师专业能力；改造教学环境和实训基地。
3、激励措施对参与课程改革有突出贡献的教师，在确定教师工作量、职称评定、聘任和评优等方面优先考虑。
六、结束语 课程体系与教学内容改革作为职业院校教育教学改革的切入点，并不能一朝一夕就能立竿见影。我们在探索过程中，既需要勇气和胆略，又要高瞻远瞩，标新立异；我们在实施过程中，既要科学决策，又要持之以恒，我们坚信，只要下定决心，课程体系与教学内容改革就一定能成功。
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