下面是小编为大家整理的十一月份思想汇报（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2021年十一月份思想汇报2篇
【篇一】2021年十一月份思想汇报
十一月份大班学习内容_
日常生活：
1．学习整理自己的床铺及自己的物品，完善自我服务能力。
2．随天气的变化，能主动增减衣物，保证衣着整齐。
主题活动：
1．继续开展“我爱北京”的主题活动，激发幼儿爱祖国爱北京的情感。
2．搜集有关“北京特色”的资料及图片。
朗诵活动：绕口令：《藤和铃》
诗歌：《癞蛤蟆》《小犀牛》
绝句：《梅花》
五大领域活动：
健康领域：《牙宝宝作用大》《机器人过河》,《大象玩球》
《我的健康表》《草原运动员》
社会领域：《我们真的长大了》《当面说说》《我的宝物》
《我们可以做什么》
语言领域：《图片对对碰》《假如有一朵七色花》《穿白纱裙的云彩》
《风筝和毛衣》《渐渐变》《路上躺块大石头》
数学领域：《分成相等的四分》《平均分开》《翻瓶盖》《用组成解题》
科学领域：《种子的传播》《小纸桥》《不倒翁》《小苗不渴了》
《打滚娃娃》
艺术领域：美术活动：《瓦罐旅行记》《快乐的自助餐》《美丽的盘子》
《激烈的足球赛》《聪明的乌龟》
音乐活动：《两只老虎》《胡说歌》《请问你是谁》
《十个小矮人》
【篇二】2021年十一月份思想汇报
十一月份教学反思作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是作者收集整理的十一月份教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
十一月份教学反思1
光阴似箭，十一月份的幼儿教学快要结束了，在这个月期间，我感触很深，领悟到了小朋友们不同的学习情境，下面我就我的教学感受谈一谈。
首先我来谈谈教学中的好的一面：十一月九日这一天，我看到孩子们在课前等待时间无耐的站在教室里发呆，我想这样肯定无法调动他们的积极性，我想了个办法，把一些自己制作的半成品送给他们完成，这是霍老师给我们教的方法，他们很好奇，跪在垫子上开始琢磨了，很多孩子能想出各种办法，所以说，玩具的制作对孩子们的智力非常重要。有几个小幼儿才三岁，多次来早教点哭得很厉害，这几天我特别关注这几个孩子，时刻给他们微笑，拉着他们的手和他们一起玩，他们很快乐，没有爸妈的陪伴他们照样能度过快乐的一天，当他们和我开心的玩，和我互动时，我就觉得很有成就感。所以说，孩子很需要老师的温暖和爱护。当孩子完成一小事时，老师应该多给他鼓励，即便他们做得很不好，也应该很有技巧的肯定他们，支持他们，和孩子说话的语言要委婉，切记威胁，讲究引导的方法，注重启发引导。有一天下雪了，校园里盖满了厚厚的大雪，小朋友们看到幼儿用书上的雪人就让我带他们去堆雪人，其中提出了很多问题，他们觉得很开心，上周六、日霍老师在乐都培训我们的时候，交给了我们怎样引导孩子的方法，在教学中我利用了这些方法，引导孩子们想象，认识数字、字母等，比如：用瓜子摆数字、字母等，他们都很感兴趣，放学后，我把他们制作的成品带回家让家长看，家长们都很高兴，。有一天我意外的发现，孩子们模仿我并站在讲台上给别的孩子比划什么，说明，这个阶段孩子有很强的模仿能力，我在等待时间制作简单的奥运火炬，个别孩子还能叫出火炬的名字，还会喊hello，这说明我们农村的孩子并不被城市的孩子差，只要我们引导有法。课前等待时间，我还和孩子们一起边唱边跳‘两只老虎’，他们很快就学会了，并且，我让孩子们在电
脑上观看，引导他们说说两只老虎的动作等一系列的问题，孩子们有不同的说法。但教学中也存在很多的问题：十一月份天气特别冷，这几天老下着大雪，我让孩子们晚点来，可是好多孩子都感冒了，大清早就提前来到学校，他们那种不怕冷急切盼望来早教点的热情打动了我，再怎么艰苦我也得教下去。这几天，虽然学校教室生火了，但因为火炉小教室里没有一点暖意，别说学习，就连暖暖手的地方也那么难找啊，孩子得到发展必须要有适合他们的环境，现在零下十几度，孩子们的活动进行的很慢，所以，我认为早教点的工作也要考虑到冬天气候的变化，夏天早教工作应该长一点，冬天可以相应的缩短一些。这几天，通过我的学习，我制作了一些半成品让孩子们来完成，在我的引导下大部分孩子特别感兴趣，少数孩子动一动就去玩玩具，更让我头疼的是，只有在我的引导下他们才能完成，我一离开教室，他们就各干各的，有的还跟着我不放。
到此为至，孩子们对我已经产生依赖感了，我不在教师的时候，他们就不会进行半成品活动，因此，老师应该多呆在孩子身边，多给孩子一些指导，多引导他们完成自己的作品，给每位家长一个满意的’答卷。
十一月份教学反思2
为了促进完善我校教学效果，形成具有本校特点的教学模式，提高课堂教学效率，我校不惜代价聘请了州教育学院的各科教研员对我校的教学进行指导。这些专家们风尘仆仆，认真听课，用心分析研究，有针对性地对我们的课堂现状进行了剖析，并给予了诚恳建议。让我们开阔了思路，有了更明确的目标，受益匪浅。
面对教学改革，探索新的教学模式，实现我们的目标，即学生乐学，不放弃后三分之一，中考成绩高，今后进入高中有学习能力。围绕基于问题，利用问题，发展问题开始进行英语学科的教学探索，力求一种模式。经过反复磨课，共同备课，似乎寻到点英语教学模式。但我们时时也感到自己的课堂不精彩，可怎么也自拔不出来。这时州学院英语专家的到来，给我们珍出了我们教学上的隐患，让我们实感震惊。也让我们找到了我们走入误区的根源。
1.我们缺乏理论的学习与研究，我们在总结中总是脱离理论的支撑。有时对理论的理解不深造成错误的运用。
2.没有真正运用课标指导教学，以致对目标的要求不明确，不能按要求实现目标。
3.对我校的教改目的领会过于偏激。片面理解关注后三分之一，而课堂变成过于围绕后三分之进行教学，以致英语课变成了汉语课，成了知识分析课和传授课。这严重违背了语言的实践性学习规律，没有语言的输出怎能语言的输入。4.我们在英语课的教学模式的探究中，急于求成，注重了形式，过于追求形式上的统一，而忽略了它会禁锢教师的个性发展的问题，在教学中没有研究教师个人的教学风格。
5.学生乐学的基点在于教师的教学方法是否能够吸引学生，英语的教学设计也应基于通过充分运用语言来得以实现。而我们更关注与词汇、短语的死记硬背，对于如何运用语境来学习运用他们、复习他们没有做认真研究，这也是备课中的一个死角。简单的机械的背诵不用老师教，教师的备课变成了习题的编写，缺少了语言的输出。
6.同样的教学目标，同样对教学内容，同样的时间，但不会出现同样的教学方式，也会产生不同样的教学效果。我们在备课中并没有处理好同样与不同样的关系。千篇的同样引来死水一潭。
7.学案中的对自主学习与探究学习的设计研究的不够透彻，对学生的认知水平和理解能力把握的不准确，因此问题设计没有思维梯度，只好用1、2、3、…号不同任务来代替思维梯度的教学设计方式。
通过此次教研指导，让我们头脑更冷静了，深感学习的重要性。加强学习，运用理论指导教学势在必行。前进的路漫长而曲折，但不能阻止我们前进的脚步。跌倒了，要再爬起来，迷路了快回头。只要信念在，目标终就会到达。