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阅读体会 体会阅读
【摘 要】
在整个大学语文教学中， 阅读教学处于基础地位。
大学语文教学的内容包括读、 写、 听、 说四个方面； 其中， 阅读教学和写作教学是最基本的内容， 而阅读是写作的基础。
教师在教学中引导学生对阅读产生兴趣， 教授学生正确的阅读方法， 引导学生自主思考， 并开展一些辅助活动启发学生的阅读潜能， 从爱读到懂得如何读， 真正提高学生的阅读水平。
【关键词】
阅读 要读 会读 思考 写作
【中图分类号】
G642 【文献标识码】
A 【文章编号】
1674-4810（2013）25-0064-01
读书不仅可以增长一个人的见识， 还可以提高一个人的修养。
书籍，是获得知识的最快速且有效的手段。
在大力提倡素质教育的今天， 图书阅读便是提高学生素质的一条非常重要的途径。
大学是个特殊的发展阶段， 大学生们从中学繁重的课业任务状态中挣脱出来， 要开始学习规划自己的人生， 而又没达到成年人的成熟， 介于青涩和成熟之间， 这一特殊的过渡期对于大学生的发展有重要的作用， 引导得好可以为学生日后的人生打下坚实的基础。
这一时期又是他们吸收知识的阶段， 摆脱了高考升学的压力， 负担小、 记忆力好， 掌握的知识能被较好地吸收。
因此， 引导学生学习并热爱阅读便是教师在教学中的一项重要
工作， 而引导的方法更是教师需要认真研究的。
首先， 引导学生“爱读”。
要想让学生拿起手中的书本， 首先就得激发他们内在的兴趣和潜力。
大学时期的学生正处于一个性格释放的时期，热爱自由、 活泼好动， 而阅读所需要的沉静心态可能是他们所缺乏的， 此时教师可以从有趣的阅读物入手， 推荐他们感兴趣的阅读物， 并结合多种教学工具， 激发学生浓厚的兴趣， 开阔学生的视野， 提高学生的学习效果。引起学生们阅读的兴趣， 是“要读” 最好的理由。
“要读” 之后， 进一步便是要“会读”。
阅读不仅是要“会阅”， 更要“会读”， 即善读。
会读是读有所选， 善于选择并运用读书方法。
世界上的书“浩如烟海”， 不是所有书籍都适合这个时期的学生， 对于一些浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报纸， 不值得浪费时间精读， 可采取快速浏览法， 大致了解其主要内容， 或通过看标题、 目录和序言等， 大致了解作品的框架和内容要素， 以便节省时间去阅读更多有价值的作品； 而对于经典名著或其他内涵深刻的文学作品， 需要静心细细品味， 体会作者的立意构思、 谋篇布局， 感受作者深厚的文字功力， 通过细细品味， 才能参透作者的情感， 感受到作品的精华。
教师要引导学生懂得在精读中吸收知识，可以让学生边读边做笔记， 把重点、 难点记下来， 也可以让同学们互相交流， 这对于同学对内容的理解有很大帮助， 也扩大了学生的思考面。
读的同时还要思。
没有思考的阅读是不深刻的。
早在 15 世纪的苏格兰德拉蒙德说过：
“不愿思考推理的人是顽固的， 不会推理思考的人是愚昧的， 不敢思考推理的人是奴隶。” ①文字是别人的， 思考是自己的， 通过思考把文字所表达的思想、 感情转化成自己的东西， 这便是阅读的实质。
要鼓励学生思考， 首先不能限制学生的思想， 这又要求教师必须保护学生思想的自由， 只有思想自由， 学生才能天马行空， 才有真知灼见。
每一个学生都是一个精神独立的个体， 教师在事前预先引出问题来激发学生思考， 事后组织学生讨论， 多角度、 有目的地让学生参与到思考中来， 让他们自己去阅读、 去思索、 去辨别、 去讨论、 去交流各自的见解， 学生的阅读体会会被充分开发出来， 从而以思带读， 以读解思。
写是检验阅读成果的手段。
体会之思通过文字表达出来， 既是对阅读的总结， 又是对写作的锻炼。
通过讨论， 学生的阅读感受不断涌现， 需要一个渠道抒发出来， 教师适时的引导， 不但有利于学生提高阅读水平， 更增强了学生的创作能力。
众所周知， 阅读与写作有不可分割的关系， 阅读是写作的基础。
写作和阅读是互通的， 阅读是对语言文字的吸收接纳， 写作是对语言文字的运作， 而吸收接纳是前提和根本。
一个人的阅读量越大， 读的书越多， 所收获的知识和技巧也就越多， 创作起来也就更加容易。
在语文教学中， 阅读和写作是相辅相成的， 一方面， 阅读对增长学生学习写作知识、 增强写作技巧、 提高写作能力有帮助； 另一方面， 写作能力的提高又会促进学生阅读理解能力的提高， 在阅读时， 学生会更加注意作者的遣词造句和情感表达， 进而理解作者文章的情感及思想， 提高阅读水平。
综上所述， 在中学语文教学中， 阅读的重要作用是不言而喻的， 教师在教学过程中， 应当不断加强学生的阅读能力。
值得庆幸的是， 随着传媒技术的发展， 出现了 越来越多样化的“书籍”， 而无论是哪种书籍， 无疑都为学生提供了 又一选择， 无论是哪种形式， 都是需要“阅读” 的。
当然，
如今的“阅读” 已经不是传统的阅读了， 教师也应随着发展而发展， 利用有利的条件， 创造出更多机会， 更多地让学生自觉地阅读。
注 释
①教育教学名言集锦[EB/OL]. http：
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