下面是小编为大家整理的小学师徒结对体会（2022年）,供大家参考。
学年青年教师培养计划 根据学校的安排， 这学年我指导邹老师。
根据新课程， 根据本学科特点、 新教材特点以及邹老师的实际情况， 我制订了本学年的指导培养的计划：
一、 被指导青年教师情况 邹 XX， 女， 担任二年级数学教学工作。
素质高， 团结同事，工作热情， 富有爱心， 能够把自己在师范学校所学知识灵活运用于课堂， 深得家长及同学们的喜爱。
二、 青年教师培养目标 力争早日将其培养成数学学科骨干教师。
三、 青年教师培养措施
1、 备课指导。
备课包括备教材和备学生， 充分备课与否是上好每堂课的关键和前导。
指导邹老师学习《新课程》 研究新教法， 如何确立每节课的重点和难点， 如何寻找突破口； 在课堂上会出现什么样的情况， 该如何的处理， 解决的等问题。
与邹老师交流， 分析学生的实际情况， 制订相应的教学方法。
2、 听课指导 采用的主要的方式是互相听课的方式。
通过听课， 评课指导邹老师如何更好的上好每一节课， 如何想方设法使学生感兴趣， 乐于学习数学， 渴望多学习数学， 更能从生活实际问题中发现数学， 运用数学； 使每节课的难点， 重点更能让学生接受和理解。
3、 开课研讨
经常开示范课， 邀其听课， 带其参与数学学科教研活动或外出听课学习， 课后评议， 互相取长补短。
4、 督促理论学习
推荐一些教育教学类书籍杂志， 尤其是有关数学学科方面的，督促其常读多读， 并写好心得笔记， 以供平时教学参考。
5、 撰写论文指导 督促其及时总结教学得失与经验， 认真撰写教育教学论文， 共同探讨修改， 以求完善。
以上是我对如何指导邹老师的备课， 上课和反馈的计划，我会按照计划进行实施， 希望在我和邹老师的共同努力下， 使邹老师尽快成为我校语文教学的骨干力量。