下面是小编为大家整理的顶岗实习心得体会：观课反思,供大家参考。
观课反思
“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化。”老师上课不能只顾自己表演，而要积极引导、帮助学生学习。学生学得好，就是一堂好课。
上学期在学校训练的时候，还有接受的那些教育理论知识让我们对顶岗生活充满了期待，对那三尺讲台有了无限的遐想。实习第一步要做的就是“观课、取经”。唐三藏携带三个徒弟花了三十年的时间才取得真经，要想取得一套“课堂真经”也并非一日之功。来这所学校也有两个月了，听过前辈的课，自己也尝试着登过讲台了，下面说一下自己对“观课”环节的认识。
我觉得课堂上有听课老师的时候，会影响一部分学生学习，当然是那些学习相对困难或比较调皮的学生。我从来不把他们视为“弱势群体”，只要耐心加以引导，他们同样会很优秀。所以，我更多时候听课时是以共同学习、帮助者的身份接近他们，而不是用监督、检查的心态坐在他们旁边。没有了抵触，课堂变得很轻松、很愉快，有时我也会参与到他们的讨论中，帮助他们解决一个小问题都能报以会心的一笑，那时我突
然感觉到老师的幸福额度真的好高，学生的成就感也很容易满足。
自学了要听课的内容，自己做了一份教学设计，时间允许的情况下也会把课件完善一下，而且我有一个习惯，就是喜欢幻想自己上课时的各种情景，激情豪迈、诙谐幽默、死气沉沉等等。和学生建立良好的关系也很重要，相处融洽方能合作愉快。
听课最基本的是要读懂课堂，读懂学生，读懂老师。听课记录本上，补充记录自己遗漏的知识点，记录学生的反映和整个课堂发展。
人总是喜欢和别人做对比，听课的过程就对自己做评价、纠正的过程。
观课结束后，最重要的环节就是与任课老师进行交流、探讨。课堂亮点与不足，我们都要真诚地分享、表达自己的意见。
假如让我来执教，我该怎么办？理想中的课堂和现实往往是有很大落差的，尤其是一些突发事件和学生的不良反应，有时甚至是打击教学积极性问题，很是棘手。前辈们给的意见有的可取，但有时也要自己慎重考虑。实践出真知，应该锻炼的还有很多。
以原有的教学理念和教育追求为背景下的老师的教的行为和学生学的行为，是否达到了预期的教学效果，学生是否最高校的获得了一定量的知识。现在我们讲究“新课改”，高效课堂需要师生合作，探究式的教学一定程度上可以激发学生的兴趣。应试教育背景下课改正在匍匐前进着。
观课不是将自己置之度外千方百计地发现和评价别人的优缺点，而是将自己置身其中寻找对自己有价值的思路、方法和改进的灵感。
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