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观看折翅的天使警示教育片心得体会
该警示片通过生动的讲述、丰富的事例展现了荣昌县人民医院院长陶勇、开县卫生局局长向亚舒随着地位的提高，权力的增大，私欲不断膨胀，生活作风严重腐化堕落，最终没能守住廉洁的底线，在人生和事业的道路上迷失了方向，收受贿赂，给卫生事业的发展造成了严重损害和不良影响，最终落入法网的过程，这两起案件再一次为世人、特别是党员领导干部敲响了警钟。教育片中严重违法违纪案件的剖析深刻揭示了他们走向犯罪的原因和教训。深刻的教育了广大党员干部要保持高尚的精神追求和健康的生活情趣在各种诱惑面前常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心不逾越道德这个底线不逾越法律这个高压线。
观看警示片后，我深刻的意识到我们党员、干部要树立正确的价值观、权力观和人生观，要正确行使手中的权力。坚决惩治和有效预防腐败，是党和国家在反腐倡廉问题上的一贯态度，警示片告诫了我们法纪没有特区，反腐没有例外，任何人无论其地位多高，贡献多大，只要实施违法行为，最终都难逃法律的制裁。通过此教育片使我们全面、深刻地看到了党的领导干部蜕变为腐败分子的过程，令人警醒和深思。我们要从中吸取深刻教训，引以为戒，进一步加强学习，努力改造世界观，增强自身免疫能力，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线，自觉做到廉洁勤政、克己奉公，为党和卫生事业无私奉献我们的一切，更进一步开展好中心的正风肃纪活动，使我中心各项工作良性发展。
这些真实的案例再次警示我们共产主义理想和信念是共产党的精神支柱和灵魂任何时候都不能动摇。党员领导干部必须始终坚定共产主义理想信念树立正确的世界观、人生观和价值观牢记全心全意为人民服务的宗旨筑牢拒腐防变的思想道德防线才能抵御住各种腐朽思想的侵蚀永远立于不败之地。党员领导干部要慎重使用权力在职责范围内正确行使权力恪尽职守时刻不忘权为民所用、利为民所谋、情为民所系永葆共产党员、人民公仆的本色。通过警示教育专题学习经深思后我认为作为一名医院的工作人员要真正履行好一个医务工作者应有的责任切实践行“三个代表”重要思想和不断加强自身修养。从个人角度而言一方面要注重坚持学习增强自身修养。要有正确的世界观、人生观、价值观。从工作而言一是坚持依法行政。严格依据法律、法规和规章制度认真履行工作职责无论是在工作方向的确定上还是在工作重点的选择上都始终围绕医院方针目标执行。认认真真干有利于医院职工的事业诚心诚意为群众办实事、做好事、解难事。二是坚持廉洁从政。深入贯彻落实医院的规章制度。自觉遵守廉政风险防范措施。三是自觉接受监督。
总之通过观看警示教育片使我感到为官者就必须做到树立为民思想，做事公平、公正、公开，工作尽心、尽职、尽责，这样才能做好一名真正的国家工作人员。
在片中几个反面典型人物中，我感触最深的是原内江市法院院长熊某、原内江市检察院检察长钟某，“两长”同时落马。他们二人从市级政法机关的领头人沦为阶下囚，从曾经的先进工作者走上犯罪的不归路，尤其是钟某，曾经是登上过全国“双十佳”最高荣誉榜的模范人物，检察机关的办案“明星”，实在是令人感到非常痛惜。
回头剖析查找原因，我们发现，熊、钟二人思想上的变化并不是突然而然的，而是不知不觉中从量变到质变的。而这种质变也不是一次或者两次大的事件造成的，而是在日常生活中一些小事、琐事中，被人有意靠近、拉拢的。起初他们也拒绝过，推辞过，甚至害怕过，但是随着这种有意靠近和拉拢越来越多，越来越平常，利益的诱惑越来越大，熊、钟二人在思想上逐渐发生了变化。
这让我想到了“润物细无声”，用在这里，可以说是恰当的，又显然是不恰当的。之所以说不恰当，当然是我们常识里对“润物细无声”的理解，更多的是正面的，积极的作用，而不是用在这里的“反面”含义。说恰当，主要是因为拉拢腐蚀熊、钟二人的那些人就是利用了一些小手段、小恩惠，无声无息地改变了熊、钟二人对他们的态度：从最初的拒绝到推辞，到半推半就地勉强接受，到后来的欣然接受、主动靠拢，进而成为所谓的“亲密朋友”，最终被拉下水，上不了岸。这个过程就像是在温水里煮青蛙，水温从冷到热，慢慢变化，或者更多的时候是让你感到舒适、惬意，以至于让你产生错觉，进而放松警惕，对潜在的危险或危害麻痹大意，直至当你发现水很烫，想跳出来时已为时已晚。
这种渐变式的腐蚀拉拢行为是最可怕的，它能毁人于无形，“杀人”于无声，最应该保持高度警惕。因此，作为检察干警，尤其是掌握着“维护公平正义”权力的检察官们，一定要时刻保持清醒的头脑，高度警惕这种温水煮青蛙式的腐蚀拉拢行为。要懂得知足常乐，要清楚自己想要什么，能够承担得起什么，承受不起什么。特别是在结交“老板朋友”时要多告诫自己：“天上不会掉馅饼”“没有无缘无故的爱”。千万不要被荣誉和成就冲昏了头脑，不要自欺欺人、掩耳盗铃，要多问问自己的心，多想想家人和后果，始终保持坚定的信念，坚决抵制一切打着“朋友”的旗号而进行的腐蚀拉拢行为，坚持做一个知敬畏、守底线的检察干警，不做让自己后悔，让家人难过，让社会唾弃的罪人。
我们六年级的学生竟然是这样理解班主任比武的：以为让班主任像武林中人一样，真刀真枪的比拼，跟打架差不多！还有类似的说法，我不敢一一描述。震惊的同时，更多的是气恼。这就是我们教出来的学生，我几乎晕厥，为他们的童言无忌一掬苦涩之泪，更为我们的无情感教育扼腕叹息。
不知道班主任比武为何物，为什么不想办法弄明白呢？也许孩子们已经忘记了思考，不假思索，脱口而出的是他们的真心话。在要求他们考多少分数的高压下，我们的孩子是这样的虚弱，已经变得机械，失去了人文情感，他们仅有的一点幼稚也显得如此愚不可及。我被深深的刺痛，救救孩子，不是我的呼声，此刻就从我的胸中升腾。
这让我又想起了一次清明节扫墓活动。那天同学们肃穆的站在烈士纪念碑前，主持人的话语：默哀三分钟，竟然有一个学生，放声大哭起来，当时我们哑然，悄悄阻止了这样的“默哀”。会场复归静默，可能当时因为一个孩子的哭声，不少孩子笑出了声，我们这是搞的什么缅怀先烈的活动啊，这样庄重的仪式出现那样意想不到的曲折，我们紧张，气愤，更多的是羞耻，什么是默哀？我们有没有告诉过年幼的他们呢？教育是不能有遗憾的，遗憾了，就是一辈子的亏欠。也许我们过高估量了孩子，但是很多东西不是书本上现成的，我们的教育到底怎样个潜移默化？
很多人不愿意下大力气研究，照本宣科，让学生对语文课失去兴趣，（大家注意我说的是语文课）一味的为了高分数，忽视他们的生理和心理需求，不厌其烦的说教，加上题海战术，学生已经成了容器，只有被动接受哪有独立自主。也许是我们引着孩子走上这样畸形的道路，孩子的优劣与分数成正比，除此之外没有一点人格的评估，可能我们来不及培养他们的情感，意志，态度，价值观，教育的急功近利思想垄断着我们的头脑，束缚着我们的手脚，我们只有在一次次的评比中，不断变本加厉，为的是提高几个百分点，质量上不去你就不是优秀老师，这就是现实，我们仅仅是在教书，很多时候忽略育人。其实教育是慢的艺术，教育者的渗透是需要长期的过程。都懂，可是，要的是每一次考试结果和排名，大家不得不向高分数冲刺。
我们班只有皮皮一人知道“自助餐”，孩子们的书本知识贫乏，听说读写的能力何尝高呢？对学习的积极性淡漠，感受不到学习的乐趣，甚至把学习当成负担，这是我面临的巨大挑战，此时，在端正教育态度的同时，理清思路，继续走自己的路，不能放弃培养目标，让每个孩子都抬起头来。
不能随波逐流，只为了不让童心蒙上阴影
愿意拾级而上，只为了刚刚萌动的理想
把这颗心捧上，只为了你能飞翔
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