小学生疫情居家自主学习和生活

下面是小编为大家整理的2022年小学生疫情居家自主学习和生活（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

小学生疫情居家自主学习和生活5篇

小学生疫情居家自主学习和生活篇1

小学生疫情期间居家安全常识

1.安全常识要知道，这样才能杜绝安全事故。安全常识包括交通、防火、用电的常识。

2.疫情期间，拒绝不良诱惑，法律知识要知道。如今社会上的诱惑很多，比如网络上的不良信息等不适宜未成年人观看等等。希望线上教育能有家长陪同，助力孩子安全度过假期。

3.自护常识要知道。平时在学校，虽然也有各种安全问题，但毕竟有老师在，而疫情期间独自在家，就可能会遇上一些新的问题。在以往的假期里，发生过不少不法分子引诱未成年人违法犯罪案件、不法分子入室侵害或拐骗未成年人的案件。虽然现在处于疫情隔离期，外出减少，但是增强自护常识依然是十分必要的。

为确保人身安全，同学们必须做到以下几点：

1、坚决禁止进入电子游戏机室和营业性舞厅、网吧、录像厅等公共场所。

2、遵纪守法，遵守公共秩序，做文明的小公民。

3、注意交通安全、消防安全、用电安全、旅游外出安全、居家安全，向学会一些基本的救护常识，加强防范意识，杜绝意外事故发生。不玩烟花爆竹,不玩火，不打闹，谨慎事故发生。

4、不和陌生人接触，不经家长允许或无家长陪同不擅自外出，养成良好安全习惯。

  安全教育，需要长抓不懈，还需要孩子们和家长的通力配合。这就是我们为大家整理的小学生疫情居家安全常识，希望同学们都能度过平安、愉快的假期，高高兴兴的重返校园。

小学生疫情居家自主学习和生活篇2

1.安全常识要知道，这样才能杜绝安全事故。安全常识包括交通、防火、用电的常识。

2.疫情期间，拒绝不良诱惑，法律知识要知道。如今社会上的诱惑很多，比如网络上的不良信息等不适宜未成年人观看等等。希望线上教育能有家长陪同，助力孩子安全度过假期。

3.自护常识要知道。平时在学校，虽然也有各种安全问题，但毕竟有老师在，而疫情期间独自在家，就可能会遇上一些新的问题。在以往的假期里，发生过不少不法分子引诱未成年人违法犯罪案件、不法分子入室侵害或拐骗未成年人的案件。虽然现在处于疫情隔离期，外出减少，但是增强自护常识依然是十分必要的。

为确保人身安全，同学们必须做到以下几点：

1、坚决禁止进入电子游戏机室和营业性舞厅、网吧、录像厅等公共场所。

2、遵纪守法，遵守公共秩序，做文明的小公民。

3、注意交通安全、消防安全、用电安全、旅游外出安全、居家安全，向学会一些基本的救护常识，加强防范意识，杜绝意外事故发生。不玩烟花爆竹,不玩火，不打闹，谨慎事故发生。

4、不和陌生人接触，不经家长允许或无家长陪同不擅自外出，养成良好安全习惯。

安全教育，需要长抓不懈，还需要孩子们和家长的通力配合。这就是我们为大家整理的小学生疫情居家安全常识，希望同学们都能度过平安、愉快的假期，高高兴兴的重返校园。

小学生疫情居家自主学习和生活篇3

培养小学生自主学习的能力

在英语教学中，提倡学生的自主学习。自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有一定自主学习能力的学生不再是被动接受知识的机器，而是学习的主人，他们个性充分发展，能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难。那么如何使学生成为这样的人呢？

一、兴趣为先，激发自主学习动机。

1、游戏激趣，寓玩于学，寓学于玩。

教师要利用儿童好奇心强的心理特点，采取边学边玩，形式多变的教学法，引导儿童从玩中学，学中玩。笔者因势利导地让学生学习英语，采取多变的教学形式，开展教学活动主要是以游戏形式或是借助直观形象的教具和生动有趣的方法，使其感到新奇而愿学。如在教“animals”时，我引导学生将生活中的汉语游戏改变成“panda蹲，panda蹲，panda蹲完tiger蹲。tiger蹲，tiger蹲，tiger蹲完dog蹲”。没有想到的是，学生居然举起手争做“听话”的小动物。这样的活动既满足了儿童爱玩的天性，又使学生在无形中接受英语教育。

2、渲染英语课堂气氛，注重英语情景创设。

一方面，教师上课时尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境、和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展自己能力的兴趣。

另一方面，需要教师创设合适的情景，让学生处处体验到运用语言的喜悦，如教学服装类coat, jacket, sweater, t-shirt, skirt时，组织学生进行现场的服装秀，配上合适的音乐，摆几个靓点的动作，让学生入情入境地表演，不就激发了他们的兴趣吗？再如教学whose coat is it？时，创设情景：学校里的学生丢三落四。为找出物品的主人，进行失物招领的情景对话。学生更有兴趣更主动积极地参与交际，在兴趣的感染下，拓展了思维，体验了成功，激发了自主学习动机。

二、竞争机制，促进自主学习能力。

针对小学生好胜、好强、模仿力强、表现欲旺盛的身理特点和心理特点，在课堂内外可引入竞争机制。英语竞赛不仅能培养学生的自主参与意识，而且还能培养他们的合作精神和集体荣誉感。笔者在实践过程中采用“星星制”对学生进行评价、督促、引导、激励,以促进学生自主学习的能力。新授单词或句子时，一开始就布置任务，让全班开展小组竞赛。有了奋斗的目标，学生积极练习，组内成员互相帮助。这样学习效率明显提高，学生也喜欢这样的活动。竞赛结束后，给获胜的小组奖励颗星星，鼓励其他小组继续努力。“掌声”、“加油声”，为整个课堂奏响一首“欢乐之歌”。学生在不知不觉中获得了知识，课堂学习的气氛活跃，将整个教学过程推向高潮。“星星制”不仅能运用在课堂教学中，也能在默写“五连冠”“十连冠”、背书、考试、作业中取得较好的效果。学生所得星星的多少以学生的基础为标准，同样是默写全对，一般的学生能得到三颗星，成绩优秀的学生就得到两颗。如果在原来基础上有进步，也会得到一颗鲜红的五角星。如果默写连续五次十次全对或者保持进步，就会相应再加星，更持久地激发和保持自主学习的积极性。背书、考试、作业也是如此操作。获得“五角星”之后，到了期末就以所得“五角星”的多少来评出“英语小能手”，所以挣得五角星是学生自主学习的动力和源泉。

三、三维评价，挖掘自主学习潜力。

学生是学习的主体，马克思主义认为，人的主体性在一定意义上，可以说是人的最本质的属性。只有有了这种主体性，在学习活动中学生才会表现出能动性、自主性和自为性。

教师评价学生，应强调以鼓励为主的发展性评价，让不同的学生有不同程度的发展，即进行多角度、多层次、多形式的评价，以此来调动学生自主学习的积极性。不仅仅关注学习的成绩，更应关注学生对英语学习的态度情感、掌握英语学习的方法技能、学习英语时的过程体验，常问“are you happy in class?”体现多角度；
对每一次英语作业、每一次英语活动，不管是小进步小成就，还是大进步大成就，都以每一个学生的原有基础为出发点，更多地依据个人独特的目的或过去的成绩，毫不吝啬地说：“great progress!”体现多层次；
在评价时，要打破教师一统天下的局面，让学生做评价的主人，引入多种评价方式——自评、互评、小组评、班级评，既而使学生做学习的主人，体现多形式。只有尊重学生的自主意识和人格，发挥评价的真正价值——激励作用，才能发挥学生的能动性，挖掘出其内在的自主学习的潜能。

四、课外活动，拓宽自主学习时空。

教师可以开辟一块英语小天地，并且经常性地更换内容，主要用来解决疑难问题、分析常见错误等，帮助提高学习。如将学生原模原样的错误写在学习园地上，让学生找出“病根” 。一学期下来，找出“病根”次数最多的学生会获得“最能干医生”光荣称号；
还可适当刊登一些游戏趣闻,同学和老师共同从报刊杂志上搜集来的英语小诗歌、谜语、知识、笑话等，愉悦身心，丰富知识；
也可以成立英语活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、根据课文内容表演英语会话或短剧等小组活动，加强口语表达能力及表演能力。让这些活动以“随风潜入夜，润物细无声”的方式感染和调动学生，进而共同提高英语水平。

学生自主学习的意识和能力，需要教师为学生的自主学习开辟一片天空，并长期地、有计划地启发、点拨和引导。唯有如此，才能培养出新课程背景下的新型学生，为其终身教育奠定坚实的基础。

【作者单位：宿迁市宿豫区张家港实验小学 江苏】

小学生疫情居家自主学习和生活篇4

小学生自主学习能力的培养

　　摘 要：自主学习能力是学生当前最需要具备的能力，在我国现行教育体制下，学生创新能力的培养越来越受到重视。一个国家，一个民族，如果不会创新，那么在日后的发展中是无法立足于国际社会的。所以自主学习能力也得到了教育人士的高度关注。主要从培养小学生自主学习能力的条件以及方式入手，提出一些学生自主学习能力培养的建议与对策。

　　关键词：独立思考；
创新思维；
自主学习；
自我评价

　　一、培养自主学习能力的条件

　　1.独立思考的能力

　　独立思考是学生自己思考、分析、探索、质疑、创新的能力，是自主学习能力的核心。很早就有人提出，中国的教育模式过于僵化，一味的填鸭式教学使得学生在一定程度上只知机械地接受知识，而不懂得自己思考。实际上，独立思考比学习知识更加重要。胡适曾说：“要争独立，不要争自由。自由是针对外面束缚而言，独立是自己的事。给你自由而不独立，仍是奴隶。”中国学术界总是倡导要学术自由，然而这种自由却也带来了诸如学术抄袭、跟风研究等乱象。作为一个人，可以自由地思想，但是却不知独立思考，没有自己的见解或主见，那么他仍然是教育或成见的奴隶，仅仅去掉了外部的枷锁，而不知自省与慎思。对于小学生来讲，独立思考能力要从小培养、尽早培养。培养自主学习能力，首先要让学生养成独立思考的习惯，这是自主学习的根基。

　　2.培养创新的思维

　　近些年，创新能力在中国备受关注，而创新往往和人才是分不开的。国家在21世纪初期也提出了一些培养人才的战略，如科教兴国战略，人才强国战略等，想以此来培养创新人才。我国具备创新的传统，如古代的四大发明。创新在中国的教育中不能仅仅是一个口号，而要真正去实践、去思考。学生具备了创新思维，才有可能具备创新的能力，也才可以在实践中找出更好的方法或创造更好的工具去改造社会，这才是教育学生自主学习的归宿。

　　二、培养自主学习能力的方式

　　1.具有自主学习的精神

　　第一，要有独处的忍耐力。对于小学生来说，往往更喜欢和同学们一起学习。教师在教学时，要指导学生适当独处，学会独立创新，这样会有更高的效率。长此以往，学生习惯独处后，就不会害怕孤独，这是自主精神的第一点要求。第二，学习的时候，要集中精神，静心思考。不论在家还是在学校，不论上课、听课还是课后写作业，都要做到心静，不受外界干扰。有自己的主见，对于自己认为正确的想法要坚持，不因为大多数人的选择而跟随从众。第三，不抄袭，不受他人思想干扰。要有不剽窃他人成果的基本道德素养，对于他人的观点、看法，只做参考，而不是照搬其思想。要有独创的精神，要建立自己的思想体系，不人云亦云。

　　2.掌握自主学习的方法

　　方法是工具，掌握了正确的方法，才会有效地培养自主学习的能力。（1）要学会自我提醒。学生要时常提醒自己，对于问题先要自己分析、研究，解答不出来时再参考答案或与同学们讨论，而不是遇到困难就想走捷径。（2）要注重思维训练。学生可以时常做一些高于平时水平的题目，每天坚持做一点，每次做都用不同的思维去考虑，时间久了自然会有思维上的进步。也可以参加一些奥林匹克数学竞赛，每一次全神贯注的考试都是对思维能力的有效锻炼。（3）要有创新的方法。在学生学习过程中，可以做一些新概念的习题，也可以反复做教材上的习题，每做一次都使用不同的方法，时常进行总结等。

　　3.独立学习与小组学习既要相互区分，又要结合起来

　　如今很多学校教学都采用小组学习方式，而且不仅将学生分成小组，也将桌子摆放成面对面的形式，通常4～6个人为一组。这种学习方式很有新意，而且有利于学生畅所欲言地提出自己的想法，互相之间进行交流。但是也存在弊端，每个小组的学生能力有强有弱，时间长了会造成学生的惰性，即，能力较差的学生会依赖其他成员。而且小组内的和谐程度对于其合作学习影响较大。所以学生在与其他同学共同学习的同时，也要留出独立思考的空间，给每个人自行消化知识的时间。对于错误的观点不要急于指正，教师首先要鼓励其勤于思考的态度。

　　4.建立自我评价与鼓励体系

　　（1）进行自我评价要客观。最好是每天结束学习后进行自我评估，每个星期进行一次科学评估，找出学习上的盲点，看是否在学习方法上有所创新。学生可以制订一个有效的学习计划，抽出一定时间进行评估，这样更有利于能力的培养。切不可盲目无头绪地学习，要时不时进行总结。（2）要时常鼓励自己。对于挫折或失误不要气馁，要相信自己的能力。合理安排自己的学习，可以努力学习一星期，在周末时犒劳一下自己，吃一顿大餐，然后适当休息，新的一星期继续努力学习。学生有了期盼的东西，也更倾向于忍受辛苦的学习，在获得奖励时也会更加开心。（3）要适当地放松。劳逸结合非常重要，可以在累了的时候午睡、听歌，去操场上散步，也可以选择运动等方式，不推荐通过打游戏来放松，选择休息的方式要适当。

　　总而言之，学生自主学习能力要从小培养、尽早培养，小学阶段的学生如果有效地开发了自主学习能力，养成了独立思考的能力，那么，在今后的更高层次的学习中会更加轻松，能力会进一步得到提升。自主学习需要科学的方法，要有自主学习的精神、方法，还要学会自我评估、自我鼓励，锻炼强大的承受挫折的能力等。

　　参考文献：

　　[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[D].华中师范大学，2006.

　　[2]梁慧玲.浅谈如何培养学生的自主学习能力[J].信息技术，2005（12）：35-37.

　　编辑 段丽君

小学生疫情居家自主学习和生活篇5

3.作息有规律，有个人的生活学习作息表。

1.主动观看视频学习，能做好记录。

2.能主动预习，独立完成作业。

学习 3.作业中出现错误能及时改正。
4.不懂就问，积极和老师、同学交流学习问题。

5.每天坚持阅读。
健体 每天坚持做两次眼操和广播体操，坚持锻炼。

每天有计划地进行绘画、弹琴、书法等艺术方面的训练。
1.帮助父母做力所能及的家务劳动。

艺术


劳动
2.生活自理，衣着整洁，勤洗澡，勤剪指甲。
备注：
好：5星 较好：3-4星 一般：3星以下


班级 评价日期 项目
姓名 学号

第二周：3月9日-3月13日 评价内容
1.在家孝敬父母，虚心听取家长的教诲，不顶撞长辈，会用礼貌用语。
自评星级

习惯 2.有关注疫情发展，了解在防疫工作中做出贡献的先进人物和事迹的意识和习惯。

3.作息有规律，有个人的生活学习作息表。

1.主动观看视频学习，能做好记录。

2.能主动预习，独立完成作业。

学习 3.作业中出现错误能及时改正。
4.不懂就问，积极和老师、同学交流学习问题。

5.每天坚持阅读。

健体
每天坚持做两次眼操和广播体操，坚持锻炼。
艺术
每天有计划地进行绘画、弹琴、书法等艺术方面的训练。
1.帮助父母做力所能及的家务劳动。


劳动
2.生活自理，衣着整洁，勤洗澡，勤剪指甲。

备注：
好：5星 较好：3-4星 一般：3星以下

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